【コピペOK】教科ごとの所見文例500選！

学年末も近づいてきたということで、教科ごとの所見文例500を用意しました！

AIで作成していますで、あくまでも参考程度にご活用ください！

【コピペOK】教科ごとの所見文例500選！

国語（登場人物・音読）

• 01 音読では、文のまとまりを意識しながら、内容が伝わるよう丁寧に読むことができました。
• 02 登場人物の気持ちを考えながら読み進め、場面の様子を想像することができました。
• 03 音読を通して、文章の流れをつかみ、内容理解を深めています。
• 04 登場人物の言動に着目し、そのときの気持ちについて考える姿が見られました。
• 05 音読の練習を重ねる中で、読む速さや声の大きさを工夫できるようになりました。
• 06 登場人物の思いを想像し、自分なりの考えをもって読み取っています。
• 07 音読では、気持ちをこめて読もうとする姿勢が身についてきました。
• 08 登場人物の気持ちを考え、理由をもとに自分の考えをもつことができました。
• 09 文章を声に出して読むことで、内容を正しく捉えようとしています。
• 10 登場人物の行動から気持ちを想像し、学習に生かしています。
• 11 音読の際に、言葉の意味を考えながら読むことができました。
• 12 登場人物の心情の変化に気づき、読みを深める姿が見られました。
• 13 音読を通して、言葉の表現や言い回しに気づいています。
• 14 登場人物の気持ちについて、自分の言葉で説明しようとしています。
• 15 音読では、句読点や言葉の切れ目を意識して読むことができました。
• 16 登場人物の思いに寄り添いながら、文章を読み進めています。
• 17 音読に丁寧に取り組み、内容理解を安定させています。
• 18 登場人物の気持ちを考え、感想として表すことができました。
• 19 音読を通して、文章全体の意味を捉える力が伸びています。
• 20 登場人物の考えに注目し、読み取りを深めています。
• 21 音読では、場面の様子を想像しながら読むことができました。
• 22 登場人物の気持ちについて、理由を考えながら理解しています。
• 23 音読の練習を重ね、落ち着いて読む姿が見られるようになりました。
• 24 登場人物の心情を考え、自分なりの解釈をもつことができました。
• 25 音読を通して、読むことへの自信が少しずつ育っています。
• 26 登場人物の気持ちを考え、文章の理解を深めています。
• 27 音読では、内容を意識した読み方ができるようになりました。
• 28 登場人物の行動と気持ちを結び付けて考えています。
• 29 音読に集中して取り組み、最後までやり切ることができました。
• 30 登場人物の思いを想像し、読み取りに生かしています。
• 31 音読を通して、文章の内容を正確に捉えることができました。
• 32 登場人物の気持ちを考え、学習に主体的に取り組んでいます。
• 33 音読と心情理解を結び付け、読みを深めることができました。
  

国語（聞く・話す）

• 34 友達の話を最後まで聞き、内容を理解しようとする姿勢が身についてきました。
• 35 話を聞くときに相手の方を向き、集中して聞くことができています。
• 36 友達の意見を聞き、自分の考えを広げようとする姿が見られました。
• 37 発表を聞きながら、大切なところを捉えようとしています。
• 38 話し合いでは、相手の話を受けて自分の考えを伝えています。
• 39 友達の話を聞き、うなずきや反応をしながら参加しています。
• 40 話を聞く姿勢が安定し、落ち着いて学習に取り組めています。
• 41 話す場面では、順序を考えて分かりやすく伝えようとしています。
• 42 自分の考えを、相手に伝わる言葉で話そうと努力しています。
• 43 発表では、声の大きさに気を付けて話すことができました。
• 44 話す内容を整理し、要点を意識して伝えています。
• 45 友達の発言を聞いてから、自分の意見を付け加えることができました。
• 46 話し合いの中で、自分の考えを進んで話そうとしています。
• 47 相手の話を聞き、自分の考えを見直す姿が見られました。
• 48 話すときには、相手の反応を見ながら伝えようとしています。
• 49 友達の話を大切に聞き、学び合う姿勢が育っています。
• 50 話す活動に前向きに参加し、自分の思いを表現しています。
• 51 話を聞くことで、新しい考えに気づき学習に生かしています。
• 52 発表の場で、自分の考えを落ち着いて伝えることができました。
• 53 話す内容を考え、簡潔に伝えようとする姿が見られました。
• 54 友達の話を聞き、共通点や違いに気づいています。
• 55 話し合いを通して、考えを深めることができました。
• 56 相手の話を受け止め、丁寧に聞こうとしています。
• 57 話す活動を通して、表現する力が少しずつ伸びています。
• 58 友達の意見を尊重しながら、自分の考えを話しています。
• 59 話を聞く態度がよく、学習への集中が高まっています。
• 60 自分の考えを、相手に分かりやすく伝えようとしています。
• 61 話し合いに参加し、考えを言葉にして表現することができました。
• 62 友達の話を聞き、自分の学びにつなげています。
• 63 話す場面で、相手を意識した話し方ができるようになりました。
• 64 話を聞くことを大切にし、学習に前向きに取り組んでいます。
• 65 発表や話し合いを通して、伝える力が育っています。
• 66 聞く・話す活動を通して、国語の学習への理解を深めています。

国語（書く）

• 67 経験したことをもとに、伝えたい内容を考えながら作文を書くことができました。
• 68 書く前に内容を整理し、順序を意識して文章をまとめています。
• 69 自分の思いや考えを、文にして表そうと努力しています。
• 70 出来事の様子が伝わるよう、言葉を選びながら書いています。
• 71 作文では、はじめ・中・おわりを意識して構成することができました。
• 72 自分の考えをもとに、理由を添えて文章を書くことができました。
• 73 書いた文章を読み返し、よりよい表現に直そうとしています。
• 74 体験したことを振り返り、感じたことを文章に表しています。
• 75 文と文のつながりを考えながら、分かりやすく書いています。
• 76 作文を書く活動に前向きに取り組み、自分の思いを表現しています。
• 77 読み手を意識し、伝わりやすい文章を書こうとしています。
• 78 書く内容を考え、言いたいことを文章にまとめることができました。
• 79 自分の考えを、具体的な言葉で表そうとしています。
• 80 作文を書く中で、表現を工夫しようとする姿が見られました。
• 81 出来事の順を意識し、分かりやすい文章を書くことができました。
• 82 自分の思いが伝わるよう、言葉の使い方を工夫しています。
• 83 書いた文章を見直し、誤りを直そうとする姿が見られました。
• 84 作文を通して、書くことへの自信が少しずつ育っています。
• 85 感じたことや考えたことを、自分の言葉で表現しています。
• 86 書く内容を整理し、落ち着いて文章にまとめています。
• 87 作文では、気持ちが伝わる表現を意識して書いています。
• 88 自分の経験をもとに、具体的に書こうと努力しています。
• 89 書く活動を通して、表現する力が伸びています。
• 90 作文に集中して取り組み、最後まで書き上げることができました。
• 91 書いた文章を振り返り、次に生かそうとしています。
• 92 自分の考えを文章で伝えることに、意欲的に取り組んでいます。
• 93 作文を書く中で、言葉への関心が高まっています。
• 94 出来事を思い出しながら、内容をふくらませて書いています。
• 95 文章のまとまりを考え、読みやすく書くことができました。
• 96 作文では、自分の気持ちを素直に表しています。
• 97 書く活動を重ね、文章を書く力が安定してきました。
• 98 自分の考えを文章にし、伝えようとする姿が見られました。
• 99 書くことを通して、国語の学習への理解が深まっています。

国語（漢字学習）

• 100 漢字の形に気を付けながら、丁寧に書こうとする姿勢が見られ、学習に生かしています。
• 101 新しく学習した漢字を、書き順を意識して正しく書き、定着を図っています。
• 102 漢字練習に進んで取り組み、繰り返し書いて覚えようと努力しています。
• 103 学習した漢字を、文章の中で正しく使い、表現に生かすことができました。
• 104 漢字の読み方に注意し、意味を考えながら学習を進めています。
• 105 漢字のとめ・はね・はらいを意識して書き、丁寧さが感じられました。
• 106 書いた漢字を見直し、間違いを直そうとする姿が継続して見られました。
• 107 日常の学習の中で、既習の漢字を正しく使いこなしています。
• 108 漢字の形の違いに気づき、より丁寧に書こうとしています。
• 109 漢字練習に集中し、最後までやり切る姿勢が身についています。
• 110 漢字の読みを覚え、文章を読む力につなげています。
• 111 学習した漢字を使い、文を書くことができ、表現が広がっています。
• 112 漢字の意味を考えながら、読み書きの学習に意欲的に取り組んでいます。
• 113 漢字ドリルを活用し、計画的に練習を積み重ねています。
• 114 間違えやすい漢字にも注意し、正しく書こうと努力を続けています。
• 115 漢字を書く活動を通して、学習への意欲がさらに高まっています。
• 116 漢字の学習を重ね、読み書きの力が安定してきました。
• 117 文章の中で使われている漢字に注目し、理解を深めています。
• 118 漢字の形を意識し、バランスよく書くことができるようになりました。
• 119 新出漢字を覚え、日々の学習に生かそうとしています。
• 120 漢字の読み書きを通して、語彙が少しずつ増えています。
• 121 漢字を正しく使うことで、文章がより分かりやすくなっています。
• 122 漢字の練習に前向きに取り組み、継続して学習を進めています。
• 123 読書や学習の中で、習った漢字を見つけて確認しています。
• 124 漢字の書き間違いに気づき、自分で直すことができました。
• 125 漢字の意味と読みを結び付けて、確実に覚えています。
• 126 学習した漢字を、ノートや作文に進んで使っています。
• 127 漢字練習を通して、正確に書く力が着実に育っています。
• 128 漢字の読みを確かめながら、文章を丁寧に読むことができました。
• 129 漢字の学習に集中し、落ち着いて取り組む姿が見られました。
• 130 既習漢字を正しく使い、文章を書くことができています。
• 131 漢字の学習を通して、国語への理解がさらに深まっています。
• 132 漢字を正しく読み書きしようとする意欲が継続して感じられました。

算数（低学年）

• 133 数を正しく数え、数の大きさを意識しながら学習に落ち着いて取り組むことができました。
• 134 具体物を使って考え、数の意味やまとまりを理解しようとしています。
• 135 たし算の学習では、式と答えを結び付けて考えることができました。
• 136 ひき算の考え方を理解し、落ち着いて問題に取り組んでいます。
• 137 数のまとまりに気づき、工夫して数える姿が見られました。
• 138 計算のしかたを考え、自分なりに言葉で説明しようとしています。
• 139 図やブロックを使って、数の関係を分かりやすく理解することができました。
• 140 問題文を最後まで読み、何を求めるのかを意識して考えています。
• 141 数字を丁寧に書き、見やすいノートづくりを意識して心がけています。
• 142 たし算やひき算の練習を重ね、計算の正確さが少しずつ安定してきました。
• 143 数の並びや順番に気づき、規則性を見つけようと意欲的にしています。
• 144 時計の読み方を学び、時刻を意識して考えることができました。
• 145 文章題では、絵や図を使って考えようとする姿が見られました。
• 146 長さやかさを比べ、違いに気づきながら理解を深めています。
• 147 お金の学習では、金額を考えながら正しく数えることができました。
• 148 問題に集中して取り組み、最後までやり切ろうとする姿勢が見られました。
• 149 自分の考えを、言葉や式で表そうと努力を続けています。
• 150 計算の間違いに気づき、見直して直そうとする姿が見られました。
• 151 学習したことを生かし、似た問題にも前向きに取り組んでいます。
• 152 図や表を見て、数の関係を読み取ることができました。
• 153 数の学習に前向きに取り組み、意欲が継続して感じられます。
• 154 具体的な場面を想像しながら、問題の意味を考えています。
• 155 計算の手順を理解し、落ち着いて一つ一つ取り組むことができました。
• 156 友達の考えを聞き、自分の考えを広げながら学習しています。
• 157 数や計算に親しみ、算数を楽しもうとする姿が見られました。
• 158 問題の答えだけでなく、考え方を大切にして取り組んでいます。
• 159 学習を振り返り、分かったことを確認しながら進めています。
• 160 数の大小を比べ、理由を考えながら正しく判断することができました。
• 161 計算練習を通して、正確に答えを出せるようになってきました。
• 162 文章題の意味を理解し、式に表そうと意欲的に取り組んでいます。
• 163 算数の学習に集中し、最後まで丁寧に取り組む姿が見られました。
• 164 学んだことを日常生活と結び付けて考えています。
• 165 算数の学習を通して、考える力が着実に育っています。
  

算数（中学年）

• 166 かけ算の意味を理解し、図や式を使って考えながら学習に取り組むことができました。
• 167 わり算の場面を具体的に捉え、理由を考えながら答えの求め方を理解しています。
• 168 大きな数の学習では、位に注目して数の大きさを正しく理解しています。
• 169 計算のきまりに気づき、より簡単な方法を考えて工夫しようとしています。
• 170 文章題では、問題文を読み取り、何を求めるか整理して考えています。
• 171 図や表を使って考え、数量の関係を分かりやすく表すことができました。
• 172 たし算・ひき算・かけ算を使い分けて、見通しをもって問題に取り組みました。
• 173 計算の途中式を書き、考え方の過程を大切にして学習しています。
• 174 長さや重さ、かさの学習では、単位に注目して丁寧に考えています。
• 175 時刻と時間の関係を理解し、理由を考えながら正しく答えを求めました。
• 176 図形の学習では、形の特徴に気づき、違いを意識して分類しています。
• 177 角や辺に注目し、図形の性質を理解しようと意欲的に取り組んでいます。
• 178 折れ線グラフや表を読み取り、必要な情報を整理することができました。
• 179 問題を解いた後に見直しを行い、答えの確かさを確かめています。
• 180 自分の考えを、式や言葉を使って分かりやすく説明しようとしています。
• 181 友達の考えを聞き、新しい考え方に気づき学習に生かしています。
• 182 学習したことを生かし、少し難しい問題にも意欲的に挑戦しています。
• 183 計算の正確さを意識し、落ち着いて一つ一つ問題に取り組んでいます。
• 184 問題の意味を考え、条件を整理しながら解くことができました。
• 185 図形を操作したり描いたりしながら、理解をさらに深めています。
• 186 数直線を使って考え、数の関係を視覚的に捉えることができました。
• 187 単位の変換に気づき、正しい答えを求めようと努力しています。
• 188 文章題を図に表し、考えを整理しながら解く姿が見られました。
• 189 計算の結果を予想し、確かめながら学習を進めています。
• 190 学習内容を振り返り、分かったことを次の学習に生かしています。
• 191 算数の学習に意欲的に取り組み、集中して活動する姿が見られました。
• 192 問題に対して自分なりの考えをもち、最後まで粘り強く取り組んでいます。
• 193 図や式を使い、考えを分かりやすく相手に伝えることができました。
• 194 計算だけでなく、考え方や理由を大切にして学習しています。
• 195 友達と考えを交流し、互いに理解を深めることができました。
• 196 学習した内容を生活の場面と結び付けて考えています。
• 197 問題を解く中で、数量の関係に気づく力が着実に伸びています。
• 198 算数の学習を通して、筋道を立てて考える力が育っています。

算数（高学年）

• 199 分数や小数の意味を理解し、数量の関係を考えながら学習に取り組みました。
• 200 分数と小数の計算では、計算のきまりを意識して正しく処理しています。
• 201 割合の学習では、基準量に注目して考えることができました。
• 202 比の考え方を用い、数量の関係を分かりやすく整理しています。
• 203 文章題では、条件を整理し、立式して解く力が伸びています。
• 204 図や式、言葉を使って、自分の考えを説明することができました。
• 205 計算の意味を考え、なぜその式になるのかを意識しています。
• 206 単位量あたりの大きさを理解し、問題解決に生かしています。
• 207 速さの学習では、道のり・時間・速さの関係を整理して考えました。
• 208 比例や反比例の関係に気づき、変化の様子を捉えています。
• 209 図形の面積や体積を求める際に、公式の意味を理解して使っています。
• 210 図形の性質に注目し、根拠をもって判断することができました。
• 211 対称や合同の考え方を用いて、図形を正しく捉えています。
• 212 円や角度の学習では、正確に測定し考察する姿が見られました。
• 213 資料の整理では、表やグラフを用いて分かりやすくまとめています。
• 214 平均の意味を理解し、データの特徴を捉えることができました。
• 215 問題の解決方法を振り返り、よりよい考え方を見つけています。
• 216 複数の解き方を比べ、効率的な方法を考えようとしています。
• 217 条件を変えて考え、一般化しようとする姿が見られました。
• 218 見通しをもって問題に取り組み、計画的に解決しています。
• 219 計算の正確さと速さを意識し、安定した力を発揮しています。
• 220 誤りに気づき、理由を考えて自分で修正することができました。
• 221 難しい問題にも粘り強く取り組み、最後まで考え抜いています。
• 222 学習した内容を組み合わせ、応用問題に取り組むことができました。
• 223 友達の考えを参考にし、自分の考えを深めています。
• 224 話し合いを通して、考えのよさや違いに気づくことができました。
• 225 算数の学習に主体的に取り組み、理解を深めています。
• 226 学習内容をノートに整理し、考えを分かりやすくまとめています。
• 227 問題の背景を考え、日常生活とのつながりを意識しています。
• 228 数量の関係を多面的に捉え、論理的に考えています。
• 229 自分の考えに自信をもち、進んで説明しようとしています。
• 230 学習を振り返り、次に生かそうとする姿勢が見られました。
• 231 算数の学習を通して、筋道を立てて考える力が大きく伸びています。

社会（中学年）

• 232 自分たちの住んでいる地域の様子に関心をもち、進んで社会の学習に取り組みました。
• 233 地図を見て場所を確かめ、地域の広がりや位置関係を理解しています。
• 234 地図記号の意味を理解し、資料として正しく読み取ることができました。
• 235 方位に注目し、地域の中での位置関係を考えることができました。
• 236 地域の様子を調べ、気づいたことを学習内容に生かしています。
• 237 見学や調べ活動を通して、地域の仕事への理解を深めました。
• 238 地域で働く人々の工夫に気づき、くらしとのつながりを考えています。
• 239 店や工場の役割を知り、地域の生活を支える仕組みを理解しました。
• 240 写真や資料をもとに、地域の様子を読み取ろうとしています。
• 241 地域の特色に気づき、その理由を考えながら学習しています。
• 242 自分たちの市の様子に関心をもち、意欲的に調べ活動に取り組みました。
• 243 市の様子の変化に気づき、昔と今を比べて考えることができました。
• 244 水の使われ方を調べ、人々のくらしとの関わりを理解しています。
• 245 ごみの集め方や処理の工夫について考え、環境への関心を高めています。
• 246 くらしを支える施設の役割に目を向けて学習を進めました。
• 247 資料を比べながら、共通点や違いに気づくことができました。
• 248 調べたことをノートに整理し、分かりやすくまとめています。
• 249 地域の人々の努力や工夫に気づき、学びを深めています。
• 250 見学で分かったことを振り返り、学習に生かしています。
• 251 地域の交通の様子に注目し、くらしとの関係を考えました。
• 252 地域の安全を守る取り組みに関心をもち、理解を深めています。
• 253 市の地図を活用し、場所や施設の位置を正しく確認しています。
• 254 地域の様子を想像しながら、資料を読み取ることができました。
• 255 学習内容を自分の生活と結び付けて考えています。
• 256 友達の意見を聞き、自分の考えを広げることができました。
• 257 調べ活動に前向きに取り組み、学習への意欲が感じられます。
• 258 地域のよさに気づき、大切にしようとする気持ちが育っています。
• 259 市の様子を多面的に捉え、理解を深めています。
• 260 資料から分かったことを、言葉で表そうと努力しています。
• 261 地域のくらしの工夫に目を向け、学習を深めています。
• 262 見学や資料をもとに、地域の特徴を捉えることができました。
• 263 調べたことを発表し、学びを友達と共有しています。
• 264 社会の学習に集中し、落ち着いて取り組む姿が見られました。

社会（高学年）

• 265 日本の国土の特色に注目し、地形や気候との関わりを考えながら学習しました。
• 266 国土の広がりを地図で確かめ、地域ごとの特色を理解しています。
• 267 農業の学習では、自然条件と人々の工夫との関係に気づきました。
• 268 農産物の生産を支える努力や工夫について理解を深めています。
• 269 水産業の特徴を調べ、日本の地理的条件との関わりを考えました。
• 270 工業生産の学習を通して、技術や工夫の大切さに気づいています。
• 271 工場の立地条件に注目し、理由を考えながら学習しています。
• 272 日本の産業が互いに支え合っていることを理解しています。
• 273 情報産業の役割を知り、生活との関わりを考えました。
• 274 貿易の学習では、日本と外国とのつながりに目を向けています。
• 275 輸出入の品目を調べ、国際的な関係を理解しました。
• 276 日本のエネルギー問題について考え、課題に目を向けています。
• 277 環境を守る取り組みに関心をもち、持続可能な社会について考えました。
• 278 日本の歴史を年代順に整理し、時代の流れを捉えています。
• 279 歴史上の出来事の背景を考え、理解を深めることができました。
• 280 歴史人物の行動や考えに着目し、時代との関係を考えています。
• 281 昔のくらしと今のくらしを比べ、変化に気づくことができました。
• 282 歴史資料をもとに、当時の人々の思いを想像しています。
• 283 政治の仕組みを学び、国や地方自治体の役割を理解しました。
• 284 国会や内閣の働きについて理解を深めています。
• 285 法律がくらしに果たす役割について考えることができました。
• 286 選挙の意義を知り、民主的な社会の大切さを理解しています。
• 287 税金の使われ方に関心をもち、社会とのつながりを考えました。
• 288 国民の権利と義務について学び、自分の考えをもっています。
• 289 日本国憲法の基本的な考え方を理解しています。
• 290 地方自治の仕組みを学び、地域の役割に気づきました。
• 291 国際連合の働きを知り、国際社会への理解を深めています。
• 292 国際問題に目を向け、世界とのつながりを考えています。
• 293 日本と外国との関係を調べ、視野を広げています。
• 294 世界の国々の文化やくらしに関心をもっています。
• 295 資料やグラフを活用し、情報を正しく読み取っています。
• 296 複数の資料を比べ、共通点や違いに気づくことができました。
• 297 調べたことを整理し、分かりやすくまとめる力が伸びています。

理科（中学年）

• 298 身の回りの自然に関心をもち、理由を考えながら理科の学習に意欲的に取り組みました。
• 299 昆虫や植物の様子を観察し、気づいたことを記録しながら理解を深めています。
• 300 生き物の育ち方に注目し、成長の違いや共通点を考えることができました。
• 301 植物のつくりや働きについて、観察結果をもとに理解を深めています。
• 302 生き物のすみかに目を向け、環境との関わりを考えながら学習しました。
• 303 太陽の光やかげの変化に気づき、時間との関係を整理して捉えています。
• 304 風やゴムの力について調べ、力のはたらきを実験から理解しました。
• 305 磁石の性質を確かめ、結果をもとに理由を考えることができました。
• 306 音の出方に注目し、物の振動との関係を丁寧に考えています。
• 307 明かりをつける実験を通して、電気のはたらきへの理解を深めています。
• 308 実験や観察の結果を、図や言葉を使って分かりやすくまとめています。
• 309 予想を立ててから実験し、結果と比べながら考察しています。
• 310 実験道具を正しく使い、安全に気を付けて学習を進めることができました。
• 311 観察や実験に集中し、最後まで丁寧に取り組む姿が見られました。
• 312 結果から分かったことを、自分の言葉で説明しようと努力しています。
• 313 水や空気の性質について、実験を通して理解をより深めました。
• 314 物の重さや体積に注目し、比べながら関係を考えています。
• 315 温度の変化に気づき、様子の違いを理由とともに捉えました。
• 316 身の回りの現象を理科の学習と結び付けて考えています。
• 317 観察したことをもとに、共通点や違いを見つけ整理しています。
• 318 実験結果を振り返り、分かったことを次の学習に生かそうとしています。
• 319 友達と意見を交流し、新しい気づきを学習に取り入れています。
• 320 理科の学習に前向きに取り組み、探究心が着実に育っています。
• 321 生き物や自然を大切にしようとする気持ちがさらに高まっています。
• 322 観察記録を工夫し、見やすく分かりやすくまとめることができました。
• 323 実験の結果を予想と比べ、理由を考えながら理解を深めています。
• 324 自然のきまりに気づき、学習内容への理解を深めています。
• 325 身の回りの不思議に気づき、進んで調べようとする姿が見られました。
• 326 理科の学習を通して、考える力が着実に伸びてきています。
• 327 実験や観察を楽しみながら、主体的に学習へ取り組んでいます。
• 328 学習内容を振り返り、分かったことを確認しながら進めています。
• 329 自然の様子を多面的に見て、理解をより深めています。
• 330 理科の学習を通して、科学的に考える力が育っています。

理科（高学年）

• 331 実験や観察を通して、結果の理由を筋道立てて考えながら学習に取り組みました。
• 332 予想を立て、結果と比べながら根拠をもって科学的に考える力が伸びています。
• 333 実験の条件をそろえ、公平に調べる大切さを意識した姿勢が見られました。
• 334 観察結果をもとに、共通点や違いを整理し分かりやすく考えています。
• 335 植物の成長と環境との関係について、実験結果をもとに理解を深めました。
• 336 動物の体のつくりや働きについて、資料を活用して考察を進めています。
• 337 食物連鎖や生態系のつながりに注目し、自然の仕組みを総合的に理解しました。
• 338 天気の変化を継続的に調べ、気象と生活との関わりを考えています。
• 339 雲や気温の変化を記録し、天気の特徴や傾向を捉えることができました。
• 340 水の循環について学び、自然の中でのつながりや流れを理解しています。
• 341 物の溶け方について実験し、条件による違いを比較しながら考えました。
• 342 電流のはたらきを調べ、回路のつくりと結果を結び付けて理解しています。
• 343 電磁石の性質に注目し、実験結果から理由を考えて考察しています。
• 344 振り子の運動について、変化のきまりを見つけて説明することができました。
• 345 てこのはたらきを理解し、力のつり合いを具体例をもとに考えています。
• 346 人の体のつくりや働きを学び、健康との関わりを自分事として考えました。
• 347 消化や呼吸の仕組みについて、資料をもとに理解をより深めています。
• 348 血液のはたらきに注目し、体全体との関係を関連付けて考えています。
• 349 月の形や動きを観察し、変化の規則性に気づくことができました。
• 350 星の動きに関心をもち、観察記録をもとに根拠を考えて考察しています。
• 351 太陽と月の位置関係を考え、昼夜の変化を理由とともに理解しました。
• 352 地層の様子から、土地の成り立ちを想像しながら考えることができました。
• 353 火山や地震について学び、自然災害への理解と備えを深めています。
• 354 実験結果を表やグラフに整理し、分かりやすくまとめる力が伸びています。
• 355 複数の資料を活用し、根拠をもって自分の考えをまとめることができました。
• 356 学習内容を関連付けて考え、より深い理解につなげようとしています。
• 357 自然現象を日常生活と結び付けて考える姿が継続して見られました。
• 358 実験や観察を通して、科学的な見方や考え方が着実に育っています。
• 359 分かったことを自分の言葉で説明しようと、工夫して表現しています。
• 360 理科の学習に主体的に取り組み、探究心をもって活動しています。
• 361 学習を振り返り、次の課題や疑問を見つけようとしています。
• 362 安全に配慮しながら、手順を守って実験や観察に取り組むことができました。
• 363 理科の学習を通して、論理的に考える力が着実に伸びています。

体育（とび箱・マット）

• 364 とび箱運動では、助走や踏み切りを意識しながら、自分の課題を考えて練習に取り組みました。
• 365 手の着き方に気を付け、安全を意識しながら、とび箱をとぼうとする姿が見られました。
• 366 自分に合った高さを選び、無理のない目標を立てて意欲的に挑戦しています。
• 367 開脚とびの動きを理解し、体を大きく使いながらのびのびと取り組んでいます。
• 368 着地の姿勢を意識し、転倒しないように安定した動きを目指して練習しました。
• 369 とび箱の練習を重ねる中で、少しずつ自信をもって取り組めるようになりました。
• 370 友達の動きをよく見て、よいところを見つけ学ぼうとする姿勢が育っています。
• 371 マット運動では、体の丸め方を意識しながら、前転の練習に取り組みました。
• 372 前転の動きを理解し、流れを意識しながら、なめらかな回転を目指しています。
• 373 後転では、手の位置や動きを確認しながら、安全に気を付けて練習しています。
• 374 マット運動に集中して取り組み、基本的な動きが安定してできるようになってきました。
• 375 自分の動きを振り返り、どうすればよくなるかを考えて改善しようとしています。
• 376 技のポイントを意識し、繰り返し練習する中で動きの向上を目指しています。
• 377 とび箱やマット運動を通して、体の使い方や動きの感覚が上達しています。
• 378 苦手な技にもあきらめず、最後まで挑戦し続けようとする姿が見られました。
• 379 準備や片付けを進んで行い、周りに気を配りながら安全に学習を進めています。
• 380 友達と声をかけ合い、励まし合いながら協力して活動に取り組みました。
• 381 とび箱運動で、踏み切りと着手のつながりを意識して動こうとしています。
• 382 マット運動では、動きをつなげた連続した技に挑戦する姿が見られました。
• 383 自分の目標をもち、段階を踏みながら技の習得を目指して取り組んでいます。
• 384 技ができたときの達成感を味わい、次の目標に向かう意欲が高まっています。
• 385 安全に気を付けながら、周囲の様子にも目を向けて落ち着いて運動しています。
• 386 友達のアドバイスを生かし、自分の動きを工夫しようとする姿が見られました。
• 387 とび箱やマット運動を楽しみながら、意欲的に主体的な参加ができています。
• 388 技の成功だけでなく、努力して取り組む過程を大切にしようとしています。
• 389 繰り返し練習することで、動きに安定感が出て自信が深まってきました。
• 390 体を支える力がつき、さまざまな運動に前向きに取り組めるようになりました。
• 391 自分の課題に気づき、練習方法を工夫して取り組もうとしています。
• 392 運動中の約束やきまりを守り、安全に十分配慮して活動することができました。
• 393 とび箱やマット運動を通して、体力や運動技能の向上が見られました。
• 394 友達と励まし合いながら、安心した雰囲気の中で楽しく学習に取り組みました。
• 395 技に挑戦する中で、最後までやり抜こうとする粘り強さが育っています。
• 396 体育の学習を通して、体を動かすことの楽しさを実感することができました。

体育（ボール運動）

• 397 ボール運動では、ルールを理解し、仲間と関わりながら進んでゲームに参加することができました。
• 398 ボールを使った運動に意欲的に取り組み、基本的な動きを身に付けて活動しています。
• 399 パスやキャッチの仕方を意識し、相手を考えた正確な動きを心がけて努力しています。
• 400 ボールをよく見て、相手が受け取りやすいパスを出そうと工夫しています。
• 401 ドリブルやボール操作に慣れ、落ち着いて安定した動きができるようになってきました。
• 402 ゲームの中で、周囲の状況を見て判断しながら動こうとする姿が見られました。
• 403 ボールを持たないときも、次の動きを考えて積極的に参加しています。
• 404 友達と声をかけ合い、役割を意識しながら協力してゲームに取り組むことができました。
• 405 攻守の切り替えを意識し、場面に応じて積極的に動こうとしています。
• 406 ボール運動を通して、体の動かし方や動きの感覚が上達しています。
• 407 ルールや約束を守り、安全に十分気を付けて活動することができました。
• 408 ボール操作の練習を重ね、自信をもってプレーに取り組めるようになりました。
• 409 失敗してもあきらめず、次の動きに切り替えて挑戦する姿が見られました。
• 410 ゲームを楽しみながら、最後まで集中して意欲的に参加しています。
• 411 仲間の動きをよく見て、自分のプレーを工夫しようとしています。
• 412 ボールの動きに合わせて、自分の位置や動きを考えて行動しています。
• 413 得点だけでなく、仲間を生かす動きを大切にして取り組んでいます。
• 414 練習で学んだことを意識し、ゲームの中で生かそうと努力しています。
• 415 友達のよいプレーを認め、互いに声をかけ合い高め合う姿が見られました。
• 416 ボール運動に集中して取り組み、活動への意欲や関心が高まっています。
• 417 周囲の様子を見ながら、安全に配慮して落ち着いてプレーしています。
• 418 チームの一員としての役割を意識し、責任をもって行動しています。
• 419 ボールを追いかけ、進んで体を動かし運動量を確保しています。
• 420 自分の課題に気づき、よりよいプレーを目指して練習方法を工夫しています。
• 421 ゲームの結果や内容を振り返り、次の活動に生かそうとしています。
• 422 ボール運動を通して、体力や持久力の向上がはっきりと見られました。
• 423 友達と協力することで、運動することの楽しさを感じています。
• 424 フェアプレーを意識し、相手を尊重した態度で行動することができました。
• 425 ルールを工夫したゲームにも、意欲的に前向きな姿勢で取り組んでいます。
• 426 ボール運動を通して、判断力や反応の速さが少しずつ高まっています。
• 427 友達と励まし合いながら、安心した雰囲気の中で活動できました。
• 428 練習とゲームの両方に意欲的に参加し、学習を深めています。
• 429 体育の学習を通して、ボール運動の楽しさや達成感を十分に味わうことができました。

音楽（中学年）

• 430 音楽に親しみながら、歌ったり演奏したりする活動を楽しんで意欲的に学習に取り組みました。
• 431 歌詞の意味を考え、曲の感じを大切にしながら気持ちをこめて歌おうとしています。
• 432 友達の歌声をよく聞き、声の大きさやタイミングを合わせようと努力しています。
• 433 音の高さや強さに気づき、曲に合った表現に生かそうと工夫しています。
• 434 拍やリズムを意識し、周りの音を聞きながら安定したテンポで歌うことができました。
• 435 曲の感じを捉え、声の出し方を工夫して表情豊かに歌おうとする姿が見られました。
• 436 音の重なりに気づき、友達と音を合わせる合唱のよさを感じ取っています。
• 437 リコーダーでは、指づかいに気を付けて、音のつながりを意識しながら丁寧に演奏しています。
• 438 息の使い方を工夫し、音が安定するよう意識して演奏に取り組んでいます。
• 439 楽譜を見て、音の流れやリズムを意識しながら落ち着いて演奏しました。
• 440 友達と音を合わせ、互いの音を聞き合いながら合奏を楽しむことができました。
• 441 打楽器の音色に注目し、曲の雰囲気に合った役割を考えて演奏しています。
• 442 リズム遊びを通して、体を使いながら音楽の楽しさを感じています。
• 443 曲想に合わせて、強弱や速さを工夫しながら表現することができました。
• 444 音の違いに気づき、集中して聞き取ろうとする姿勢が育っています。
• 445 音楽をよく聞き、気づいたことや感じたことを言葉で表そうとしています。
• 446 友達の演奏を聞き、よいところを見つけて学習に生かすことができました。
• 447 音楽づくりでは、自分の考えを音の組み合わせで表そうと工夫しています。
• 448 繰り返し練習する中で、少しずつ演奏に自信をもって取り組めるようになりました。
• 449 曲に合わせて体を動かし、リズムや拍を感じ取りながら表現しています。
• 450 音楽の学習に集中し、最後まで前向きな姿勢で意欲的に取り組みました。
• 451 声の大きさを調整し、周りの音を聞きながらバランスよく歌っています。
• 452 演奏の中で、自分の役割を意識し、周りと協力して活動しています。
• 453 音楽を通して、自分の思いを表現する楽しさを感じています。
• 454 友達と協力し、声や音を合わせながら音楽活動を進めることができました。
• 455 音の長さやリズムに注意し、間違いに気づきながら正確に演奏しています。
• 456 曲の構成に気づき、音楽全体の流れを意識して表現しています。
• 457 歌や演奏を通して、音楽への関心や意欲がさらに高まっています。
• 458 表現の工夫について考え、よりよい演奏になるよう学習に生かそうとしています。
• 459 音楽を聞いて、感じたことやイメージを自分なりの言葉で表しています。
• 460 練習の成果を発表し、友達と達成感を分かち合うことができました。
• 461 音楽の学習を通して、音を聞き分ける力が着実に伸びています。
• 462 音楽に進んで親しみ、楽しみながら意欲的に学習へ取り組んでいます。

音楽（高学年）

• 463 曲想を捉え、強弱や速さを工夫しながら、曲の雰囲気がより伝わる表情豊かな歌唱ができました。
• 464 歌詞の内容や背景を考え、曲のイメージを大切にしながら、場面を想像して気持ちをこめて歌っています。
• 465 声の響きや発声に注意し、音程の安定を意識しながら、全体の調和を考えて丁寧に歌おうとしています。
• 466 友達の声を聞き合い、合唱としてのまとまりやバランスを意識しながら表現を深めました。
• 467 パートの役割を理解し、全体の調和を考えながら責任をもって最後まで歌うことができました。
• 468 リコーダーや器楽演奏では、音色やバランスを意識し、仲間と音を合わせて演奏しています。
• 469 指づかいや運指を工夫し、音のつながりを意識したなめらかな演奏を目指して継続的に練習しました。
• 470 楽譜を正確に読み取り、リズムや音の流れを意識して安定した演奏ができています。
• 471 合奏では、テンポを保ち、仲間の音を聞きながら全体を意識して音を合わせることができました。
• 472 自分のパートに責任をもち、全体の完成度を高めようと意識して主体的に取り組んでいます。
• 473 リズムの特徴に気づき、曲の雰囲気に合った表現を工夫して演奏に生かしています。
• 474 強弱やアクセントを意識し、音楽の構成を生かした表現がより安定してできるようになりました。
• 475 鑑賞活動では、曲の構成や楽器の音色に注目し、集中して音楽を味わいながら聞いています。
• 476 音楽を聞いて感じたことを、理由や根拠をもって整理し、自分の言葉で表そうとしています。
• 477 時代や文化の違いに目を向け、音楽の特徴やよさを多面的に捉えることができました。
• 478 作曲者の意図を考え、どのように表現するとよいかを意識して工夫しようとする姿が見られました。
• 479 音楽づくりでは、構想を立てながら音の組み合わせを工夫し、表現を広げています。
• 480 試行錯誤を重ねながら、よりよい表現を目指して最後まで粘り強く活動しました。
• 481 練習計画を立て、目標に向かって主体的に取り組む姿勢がさらに身についています。
• 482 互いの演奏を評価し合い、よいところを取り入れて表現を高めようとしています。
• 483 発表の場で、練習の成果を自信をもって堂々と表現し、達成感を味わうことができました。
• 484 聞く姿勢を大切にし、演奏全体の完成度を高めようと継続して意識しています。
• 485 表現の工夫について振り返り、次の活動に生かそうと具体的に考えています。
• 486 楽器の扱い方や準備・片付けを丁寧に行い、学習が円滑に進むよう努めました。
• 487 音楽の用語を理解し、学習の中で適切に使いながら理解を深めて活動しています。
• 488 曲の構成を把握し、演奏の見通しをもって計画的に練習へ取り組んでいます。
• 489 仲間と協力し、意見を出し合いながら表現を磨き合う姿勢がさらに育っています。
• 490 音楽のよさや美しさを感じ取り、自分なりの視点で鑑賞をより深めています。
• 491 表現の違いを比べ、よりよい演奏や歌い方について理由を考えることができました。
• 492 自分の課題を見つけ、改善に向けて練習方法を工夫しながら取り組んでいます。
• 493 音程やリズムの安定を意識した練習を重ね、演奏の正確さが一段と向上しています。
• 494 曲全体の流れを意識し、聞き手により伝わる説得力のある表現ができました。
• 495 学習内容を関連付けて考え、音楽への理解をより一層深めて学習しています。
• 496 友達の意見や助言を取り入れ、表現の幅を広げようと意欲的に取り組んでいます。
• 497 音楽活動を通して、集中力や表現力がさらに高まり、成長が感じられます。
• 498 学習を振り返り、達成感と次に取り組む課題を具体的に明確にしています。
• 499 音楽への関心が高まり、自ら進んで主体的に学習へ参加する姿が見られました。
• 500 音楽の学習を通して、表現する力と鑑賞する力が大きく伸び、成長が感じられます。
  

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