【コピペOK】高学年の道徳所見文例220！

学年末も近づいてきたということで、高学年の道徳所見文例を内容項目ごとに220個を用意しました！

AIで作成していますで、あくまでも参考程度にご活用ください！

【コピペOK】高学年の道徳所見文例220！

1善悪の判断、自律、自由と責任

• 01 善悪の判断について深める道徳の学習では、「自分の行動が周囲や社会に与える影響を考えることが大切だ」という考えをもち、結果まで見通して行動を選ぼうとする姿が見られました。これからの生活でも、責任ある判断を意識して行動しようとしています。
• 02 自律した行動について考える学習の中で、「自由には責任が伴う」という考えをもち、自分の選択に責任をもとうとする姿が見られました。これからの生活でも、自分で考え決断する姿勢を大切にしようとしています。
• 03 行動のよしあしを多面的に考える道徳の学習では、「その場だけでなく先のことまで考える必要がある」という考えをもち、冷静に判断しようとする姿が見られました。これからの生活でも、見通しをもった行動を心がけようとしています。
• 04 正しい判断とは何かを考える学習の中で、「感情だけでなく理由をもとに判断することが大切だ」という考えをもち、自分の判断を振り返る姿が見られました。これからの生活でも、根拠をもって行動しようとしています。
• 05 自由と責任の関係について考える道徳の学習では、「自分の行動には必ず結果がある」という考えをもち、行動の重さを受け止めようとする姿が見られました。これからの生活でも、責任を意識した行動を選ぼうとしています。
• 06 社会の中での行動を見つめる学習の中で、「自分の判断が周囲に影響を与える」という考えをもち、集団の中での自分の在り方を見直す姿が見られました。これからの生活でも、社会の一員として行動しようとしています。
• 07 自分で考えて行動することをテーマにした道徳の学習では、「正しいと思うことを自分で選ぶ勇気が必要だ」という考えをもち、主体的に判断しようとする姿が見られました。これからの生活でも、自分の考えを大切にして行動しようとしています。
• 08 判断に迷う場面について考える学習の中で、「立ち止まって考えることでよりよい選択ができる」という考えをもち、衝動的な行動を控えようとする姿が見られました。これからの生活でも、熟慮して行動しようとしています。
• 09 信頼される行動について考える道徳の学習では、「責任ある行動の積み重ねが信頼につながる」という考えをもち、自分の言動を見直す姿が見られました。これからの生活でも、信頼される行動を意識して過ごそうとしています。
• 10 善悪の判断と責任について考える学習の中で、「自分で選び取った行動に向き合うことが成長につながる」という考えをもち、前向きに行動を振り返る姿が見られました。これからの生活でも、自律した判断を大切にしていこうとしています。

2正直、誠実

• 01 正直であることの意味を考える道徳の学習では、「本当のことを伝える勇気が信頼につながる」という考えをもち、自分の言動に責任をもって向き合おうとする姿が見られました。これからの生活でも、誠実な態度を大切にして行動しようとしています。
• 02 日常の行動を振り返る学習の中で、「正直な行動は自分自身を支える」という考えをもち、ごまかさずに向き合おうとする姿が見られました。これからの生活でも、誠実さを行動で示そうとしています。
• 03 誠実さについて深く考える道徳の学習では、「正直に向き合うことで関係が深まる」という考えをもち、相手との信頼関係を見つめ直す姿が見られました。これからの生活でも、誠実な関わりを続けようとしています。
• 04 自分の行動に目を向ける学習の中で、「まちがいを認めることも誠実な行動だ」という考えをもち、自分の行動を素直に振り返る姿が見られました。これからの生活でも、正直に向き合う姿勢を大切にしようとしています。
• 05 言動のあり方を考える道徳の学習では、「正直な言葉は相手への思いやりでもある」という考えをもち、伝え方を工夫しようとする姿が見られました。これからの生活でも、相手を大切にした伝え方を意識しようとしています。
• 06 信頼関係について考える学習の中で、「誠実な行動の積み重ねが信頼を生む」という考えをもち、日々の行動を見直す姿が見られました。これからの生活でも、誠実な行動を続けていこうとしています。
• 07 正直さと責任の関係を考える道徳の学習では、「自分の行動に責任をもつことが誠実さにつながる」という考えをもち、行動の結果に目を向ける姿が見られました。これからの生活でも、責任ある行動を心がけようとしています。
• 08 自分自身との向き合い方を考える学習の中で、「自分に正直であることが成長につながる」という考えをもち、自分の在り方を見つめ直す姿が見られました。これからの生活でも、自分に誠実であろうとしています。
• 09 人との関係を見つめる道徳の学習では、「正直な行動が安心できる関係をつくる」という考えをもち、信頼を大切にしようとする姿が見られました。これからの生活でも、正直さを大切にして関わろうとしています。
• 10 正直・誠実について考える学習の中で、「誠実な行動が自分と周りを支える」という考えをもち、前向きに自分の行動を見直す姿が見られました。これからの生活でも、誠実さを行動に表していこうとしています。

3節度、節制

• 01 日常の行動を振り返る道徳の学習では、「感情に流されずに行動を選ぶことが大切だ」という考えをもち、状況を見極めて判断しようとする姿が見られました。これからの生活でも、自分を律した行動を心がけようとしています。
• 02 時間や行動の使い方について考える学習の中で、「優先順位を考えて行動することが必要だ」という考えをもち、計画的に取り組もうとする姿が見られました。これからの生活でも、見通しをもって行動しようとしています。
• 03 自分の気持ちとの向き合い方を考える道徳の学習では、「気持ちを整えることでよりよい判断ができる」という考えをもち、冷静に行動しようとする姿が見られました。これからの生活でも、落ち着いて判断しようとしています。
• 04 行動の切り替えについて考える学習の中で、「節度ある行動が周囲との信頼を保つ」という考えをもち、場に応じた行動を選ぼうとする姿が見られました。これからの生活でも、周囲を意識した行動を心がけようとしています。
• 05 自己管理の大切さを見つめる道徳の学習では、「自分で自分をコントロールすることが必要だ」という考えをもち、行動を振り返る姿が見られました。これからの生活でも、自己管理を意識して過ごそうとしています。
• 06 行動の程度を考える学習の中で、「やりすぎないことも判断の一つだ」という考えをもち、バランスを意識して行動しようとする姿が見られました。これからの生活でも、節度を保って行動しようとしています。
• 07 集団生活でのふるまいを考える道徳の学習では、「自分の行動が周りに影響する」という考えをもち、場に合った行動を選ぼうとする姿が見られました。これからの生活でも、集団の中での自分を意識して行動しようとしています。
• 08 判断の仕方を見直す学習の中で、「立ち止まって考えることでよりよい選択ができる」という考えをもち、衝動的な行動を控えようとする姿が見られました。これからの生活でも、熟慮して行動しようとしています。
• 09 生活習慣について考える道徳の学習では、「節度ある生活が心身の安定につながる」という考えをもち、自分の生活を見直す姿が見られました。これからの生活でも、健康や生活リズムを意識して過ごそうとしています。
• 10 節度・節制について考える学習の中で、「自分を律する力が成長につながる」という考えをもち、前向きに行動を調整しようとする姿が見られました。これからの生活でも、節度をもって行動していこうとしています。

4個性の伸長

• 01 自分のよさや特ちょうについて考える道徳の学習では、「自分のよさを理解し生かすことが大切だ」という考えをもち、自分の強みを前向きに捉えようとする姿が見られました。これからの生活でも、自分らしさを生かして行動しようとしています。
• 02 友だちとのちがいを見つめる学習の中で、「人それぞれの個性が集団を支えている」という考えをもち、互いのよさを認め合おうとする姿が見られました。これからの生活でも、ちがいを尊重して関わろうとしています。
• 03 自分自身を深く見つめる道徳の学習では、「得意なことだけでなく課題も自分の一部だ」という考えをもち、自分を客観的に捉えようとする姿が見られました。これからの生活でも、自分を受け止めて成長につなげようとしています。
• 04 多様な考え方に触れる学習の中で、「ちがいがあるからこそ学び合える」という考えをもち、他者の考えから学ぼうとする姿が見られました。これからの生活でも、多様な考えを大切にしようとしています。
• 05 自分の役割を見直す道徳の学習では、「自分の個性を生かすことで集団に貢献できる」という考えをもち、役割に前向きに取り組もうとする姿が見られました。これからの生活でも、個性を生かした行動を心がけようとしています。
• 06 自分らしさについて考える学習の中で、「自分の考えをもって行動することが大切だ」という考えをもち、主体的に判断しようとする姿が見られました。これからの生活でも、自分の考えを大切にして行動しようとしています。
• 07 友だちのよさに目を向ける道徳の学習では、「相手のよさに気づくことが関係を深める」という考えをもち、関わり方を工夫する姿が見られました。これからの生活でも、互いのよさを認め合おうとしています。
• 08 個性と協力の関係を考える学習の中で、「それぞれのちがいがあるから協力できる」という考えをもち、集団での関わりを見直す姿が見られました。これからの生活でも、ちがいを生かして協力しようとしています。
• 09 自分の成長を振り返る道徳の学習では、「自分の変化に気づくことが成長につながる」という考えをもち、これまでの経験を見直す姿が見られました。これからの生活でも、自分の成長を大切にしようとしています。
• 10 個性の伸長について考える学習の中で、「自分らしさを大切にすることがよりよい生き方につながる」という考えをもち、前向きに自分の在り方を見つめる姿が見られました。これからの生活でも、自分らしさを大切にして過ごそうとしています。

5希望と勇気、努力と強い意志

• 01 将来への思いや目標について考える道徳の学習では、「目標をもつことで前に進む力が生まれる」という考えをもち、困難に向き合おうとする姿が見られました。これからの生活でも、希望をもって努力を続けようとしています。
• 02 困難な場面に向き合うことをテーマにした学習の中で、「あきらめずに続けることが大切だ」という考えをもち、自分を励ましながら挑戦しようとする姿が見られました。これからの生活でも、粘り強く取り組もうとしています。
• 03 努力と成長の関係を見つめる道徳の学習では、「努力は必ず自分の力になる」という考えをもち、前向きに行動を選ぼうとする姿が見られました。これからの生活でも、努力を大切にしていこうとしています。
• 04 自分の弱さと向き合う学習の中で、「勇気を出して一歩踏み出すことが必要だ」という考えをもち、挑戦しようとする姿が見られました。これからの生活でも、自分を信じて行動しようとしています。
• 05 希望をもって生きることを考える道徳の学習では、「前向きな気持ちが行動につながる」という考えをもち、困難な状況でも前向きに考えようとする姿が見られました。これからの生活でも、希望をもって過ごそうとしています。
• 06 あきらめない心について考える学習の中で、「失敗してもやり直せばよい」という考えをもち、自分を立て直そうとする姿が見られました。これからの生活でも、くじけずに挑戦し続けようとしています。
• 07 目標に向かう姿勢を振り返る道徳の学習では、「小さな努力の積み重ねが大きな成果につながる」という考えをもち、日々の行動を見直す姿が見られました。これからの生活でも、努力を積み重ねていこうとしています。
• 08 困難を乗り越える力について考える学習の中で、「自分には乗り越える力がある」という考えをもち、前向きに行動しようとする姿が見られました。これからの生活でも、勇気をもって挑戦しようとしています。
• 09 自分の意志をもつことを考える道徳の学習では、「自分で決めたことをやり抜くことが大切だ」という考えをもち、最後までやり遂げようとする姿が見られました。これからの生活でも、強い意志をもって行動しようとしています。
• 10 希望と勇気、努力について考える学習の中で、「前を向いて努力することが成長につながる」という考えをもち、自分の未来を前向きに見つめる姿が見られました。これからの生活でも、希望をもって歩んでいこうとしています。

6真理の探究

• 01 物事の本質について考える道徳の学習では、「なぜそうなるのかを考えることが大切だ」という考えをもち、理由や背景に目を向けて思考を深める姿が見られました。これからの生活でも、探究心をもって考え続けようとしています。
• 02 問いをもつことの大切さを見つめる学習の中で、「疑問をもつことが学びを深める」という考えをもち、自分なりに考えを広げようとする姿が見られました。これからの生活でも、問いを大切にして学ぼうとしています。
• 03 真理を追い求める姿勢について考える道徳の学習では、「答えをすぐに求めず考え続けることが必要だ」という考えをもち、粘り強く思考する姿が見られました。これからの生活でも、考えることを大切にしようとしています。
• 04 創造的に考えることをテーマにした学習の中で、「新しい見方をもつことで考えが広がる」という考えをもち、発想を工夫しようとする姿が見られました。これからの生活でも、柔軟な考え方を大切にしようとしています。
• 05 探究する態度を見つめる道徳の学習では、「調べて考えることで理解が深まる」という考えをもち、主体的に学ぼうとする姿が見られました。これからの生活でも、自ら学ぶ姿勢を大切にしていこうとしています。
• 06 自分の考えを深める学習の中で、「他者の意見から学ぶことで考えが広がる」という考えをもち、対話を通して理解を深める姿が見られました。これからの生活でも、対話を大切にして考えようとしています。
• 07 真理を追究する姿勢について考える道徳の学習では、「簡単に決めつけず多面的に考えることが必要だ」という考えをもち、視点を広げようとする姿が見られました。これからの生活でも、多角的に考えようとしています。
• 08 創造と工夫について考える学習の中で、「自分なりの考えを形にすることが大切だ」という考えをもち、表現を工夫しようとする姿が見られました。これからの生活でも、創造的に取り組もうとしています。
• 09 学び続けることの意味を考える道徳の学習では、「学ぶことは生き方につながる」という考えをもち、自分の学びを見直す姿が見られました。これからの生活でも、学び続ける姿勢を大切にしようとしています。
• 10 真理の探究と創造について考える学習の中で、「考え続けることが新しい発見につながる」という考えをもち、前向きに学びに向かう姿が見られました。これからの生活でも、探究する心を大切にして過ごそうとしています。

7親切、思いやり

• 01 思いやりのある行動について考える道徳の学習では、「相手の立場に立って考えることが親切につながる」という考えをもち、言葉や行動を見直す姿が見られました。これからの生活でも、相手を思った行動を意識していこうとしています。
• 02 人との関わりを見つめる学習の中で、「相手の気持ちを想像することが大切だ」という考えをもち、周囲への関わり方を工夫する姿が見られました。これからの生活でも、思いやりをもって関わろうとしています。
• 03 親切の意味を深く考える道徳の学習では、「さりげない行動が相手を支えることがある」という考えをもち、行動の選び方を見直す姿が見られました。これからの生活でも、気づいたことを行動に移そうとしています。
• 04 友だちとの関係を振り返る学習の中で、「思いやりのある言葉が安心感を生む」という考えをもち、言葉の使い方を意識する姿が見られました。これからの生活でも、温かい言葉がけを心がけようとしています。
• 05 周囲の人への関心を高める道徳の学習では、「相手の変化に気づくことが親切につながる」という考えをもち、周りを見る視点を広げる姿が見られました。これからの生活でも、周囲に目を向けて行動しようとしています。
• 06 思いやりと行動の関係を考える学習の中で、「気持ちだけでなく行動に表すことが大切だ」という考えをもち、実際の行動につなげようとする姿が見られました。これからの生活でも、思いやりを行動で示そうとしています。
• 07 他者理解について考える道徳の学習では、「人それぞれ感じ方がちがう」という考えをもち、相手を尊重して関わろうとする姿が見られました。これからの生活でも、相手を大切にした関わりを続けようとしています。
• 08 親切な行動が広がることを考える学習の中で、「一人の行動が周囲に良い影響を与える」という考えをもち、自分の行動を振り返る姿が見られました。これからの生活でも、よい行動を広げようとしています。
• 09 思いやりの心について考える道徳の学習では、「相手のためを思う気持ちが関係を深める」という考えをもち、関わり方を見直す姿が見られました。これからの生活でも、思いやりを大切にして行動しようとしています。
• 10 親切・思いやりについて考える学習の中で、「相手を思う気持ちが自分自身の成長にもつながる」という考えをもち、前向きに人との関わりを見つめる姿が見られました。これからの生活でも、思いやりの心を育てていこうとしています。

8感謝

• 01 周囲の支えについて考える道徳の学習では、「多くの人の支えがあって生活できている」という考えをもち、日常の当たり前を見直す姿が見られました。これからの生活でも、感謝の気持ちを行動で表そうとしています。
• 02 人との関わりを振り返る学習の中で、「支えてくれる人への感謝を忘れないことが大切だ」という考えをもち、周囲への見方を広げる姿が見られました。これからの生活でも、感謝の気持ちを大切にして過ごそうとしています。
• 03 生活を支える人々に目を向ける道徳の学習では、「自分一人では成り立たない」という考えをもち、支え合いの大切さに気づく姿が見られました。これからの生活でも、感謝の心をもって関わろうとしています。
• 04 当たり前の中にある支えについて考える学習の中で、「普段気づかないところに支えがある」という考えをもち、身近な人や出来事を見直す姿が見られました。これからの生活でも、感謝の気持ちを忘れずに過ごそうとしています。
• 05 感謝の意味を深く考える道徳の学習では、「感謝することで人とのつながりが深まる」という考えをもち、言葉や態度を工夫する姿が見られました。これからの生活でも、感謝を言葉や行動で伝えようとしています。
• 06 自分の生活を支えるものを見つめる学習の中で、「多くの支えがあって今の自分がある」という考えをもち、周囲への見方を変える姿が見られました。これからの生活でも、支えてくれる人への感謝を大切にしようとしています。
• 07 人とのつながりを考える道徳の学習では、「感謝の気持ちは相手に伝えてこそ意味がある」という考えをもち、伝え方を意識する姿が見られました。これからの生活でも、感謝を素直に伝えようとしています。
• 08 支え合うことの大切さを考える学習の中で、「感謝の心が人をつなぐ」という考えをもち、関わり方を見直す姿が見られました。これからの生活でも、感謝をもって人と関わろうとしています。
• 09 日々の出来事を振り返る道徳の学習では、「感謝の視点で見ると見え方が変わる」という考えをもち、前向きに物事を捉えようとする姿が見られました。これからの生活でも、感謝の気持ちを大切にしようとしています。
• 10 感謝について考える学習の中で、「感謝の心が自分や周りを温かくする」という考えをもち、前向きに人との関わりを見つめる姿が見られました。これからの生活でも、感謝の気持ちを行動につなげていこうとしています。

9礼儀

• 01 礼儀の意味について考える道徳の学習では、「礼儀は相手を大切に思う気持ちの表れだ」という考えをもち、言葉や態度を見直す姿が見られました。これからの生活でも、相手を尊重したふるまいを意識していこうとしています。
• 02 日常のあいさつや言葉づかいを振り返る学習の中で、「礼儀正しい行動が信頼につながる」という考えをもち、自分の言動を意識する姿が見られました。これからの生活でも、場に応じた礼儀を大切にしようとしています。
• 03 人との関係を見つめる道徳の学習では、「礼儀は人と人をつなぐ大切なものだ」という考えをもち、関わり方を工夫する姿が見られました。これからの生活でも、礼儀を意識して関わろうとしています。
• 04 相手への伝え方を考える学習の中で、「言葉の選び方一つで印象が変わる」という考えをもち、丁寧な伝え方を心がける姿が見られました。これからの生活でも、相手を思った言葉づかいを意識しています。
• 05 礼儀と気持ちの関係を考える道徳の学習では、「形だけでなく心が大切だ」という考えをもち、真心を込めた行動を意識する姿が見られました。これからの生活でも、心のこもった礼儀を大切にしようとしています。
• 06 公共の場でのふるまいを見直す学習の中で、「礼儀ある行動が周囲を安心させる」という考えをもち、場に応じた行動を選ぼうとする姿が見られました。これからの生活でも、周囲を考えた行動を心がけようとしています。
• 07 人との関係を円滑にすることを考える道徳の学習では、「礼儀があることでよい関係が築ける」という考えをもち、行動を振り返る姿が見られました。これからの生活でも、よい関係づくりを意識して行動しようとしています。
• 08 礼儀の大切さを実感する学習の中で、「相手を思う気持ちが態度に表れる」という考えをもち、自分の姿勢を見直す姿が見られました。これからの生活でも、思いやりをもった態度を大切にしようとしています。
• 09 言葉や行動のあり方を考える道徳の学習では、「礼儀正しい行動が自分自身を高める」という考えをもち、前向きに行動を選ぼうとする姿が見られました。これからの生活でも、自分を高める礼儀を意識していこうとしています。
• 10 礼儀について考える学習の中で、「礼儀を大切にすることが社会で生きる力になる」という考えをもち、前向きに日常の行動を見直す姿が見られました。これからの生活でも、礼儀を大切にして過ごそうとしています。

10友情、信頼

• 01 友だちとの関係について考える道徳の学習では、「信頼は日々の関わりの積み重ねで生まれる」という考えをもち、相手を大切にした行動を意識する姿が見られました。これからの生活でも、信頼を大切にした関わりを続けようとしています。
• 02 友情のあり方を見つめる学習の中で、「相手のことを思って行動することが友情につながる」という考えをもち、関わり方を見直す姿が見られました。これからの生活でも、思いやりをもって関わろうとしています。
• 03 信頼関係を築くことを考える道徳の学習では、「正直な気持ちで向き合うことが大切だ」という考えをもち、自分の言動に責任をもとうとする姿が見られました。これからの生活でも、誠実な関わりを心がけようとしています。
• 04 友だちとの意見のちがいについて考える学習の中で、「話し合うことで理解が深まる」という考えをもち、対話を大切にしようとする姿が見られました。これからの生活でも、話し合いを通して関係を深めようとしています。
• 05 友情と協力の関係を考える道徳の学習では、「助け合うことで信頼が深まる」という考えをもち、仲間と協力して行動しようとする姿が見られました。これからの生活でも、助け合いを大切にしていこうとしています。
• 06 友だちへの接し方を振り返る学習の中で、「相手を尊重することが信頼につながる」という考えをもち、言葉や態度を工夫する姿が見られました。これからの生活でも、相手を尊重した関わりを続けようとしています。
• 07 信頼を失わない行動について考える道徳の学習では、「約束を守ることが信頼を支える」という考えをもち、行動を見直す姿が見られました。これからの生活でも、約束を大切にして行動しようとしています。
• 08 友情の深まりを実感する学習の中で、「困ったときに支え合うことが友情を強くする」という考えをもち、仲間とのつながりを大切にする姿が見られました。これからの生活でも、支え合いを意識して関わろうとしています。
• 09 人との信頼関係を見つめる道徳の学習では、「信頼される行動が自分を成長させる」という考えをもち、前向きに行動を選ぼうとする姿が見られました。これからの生活でも、信頼される行動を心がけようとしています。
• 10 友情・信頼について考える学習の中で、「信頼し合える関係が安心につながる」という考えをもち、前向きに人との関わりを見直す姿が見られました。これからの生活でも、友情を大切にして過ごそうとしています。

11相互理解、寛容

• 01 人それぞれの考え方に目を向ける道徳の学習では、「自分とちがう考えにも理由がある」という考えをもち、相手の思いを理解しようとする姿が見られました。これからの生活でも、多様な考えを尊重して関わろうとしています。
• 02 立場や感じ方のちがいを考える学習の中で、「相手の立場に立って考えることが大切だ」という考えをもち、見方を広げようとする姿が見られました。これからの生活でも、相手を思いやって行動しようとしています。
• 03 意見のちがいと向き合う道徳の学習では、「話し合うことで理解が深まる」という考えをもち、対話を通して解決しようとする姿が見られました。これからの生活でも、話し合いを大切にして関わろうとしています。
• 04 人との関係を見つめ直す学習の中で、「すぐに決めつけずに受け止めることが必要だ」という考えをもち、冷静に相手を理解しようとする姿が見られました。これからの生活でも、広い心で人と関わろうとしています。
• 05 多様な価値観について考える道徳の学習では、「ちがいを認め合うことでよりよい関係が築ける」という考えをもち、関わり方を見直す姿が見られました。これからの生活でも、寛容な心を大切にしようとしています。
• 06 誤解やすれ違いについて考える学習の中で、「相手の話をよく聞くことが理解につながる」という考えをもち、聞く姿勢を意識する姿が見られました。これからの生活でも、相手の話に耳を傾けようとしています。
• 07 人とのちがいを前向きに捉える道徳の学習では、「ちがいがあるから学び合える」という考えをもち、相手のよさに目を向ける姿が見られました。これからの生活でも、ちがいを生かして関わろうとしています。
• 08 感情の行き違いを見つめる学習の中で、「気持ちを落ち着けて考えることが大切だ」という考えをもち、感情を調整しようとする姿が見られました。これからの生活でも、落ち着いて相手と向き合おうとしています。
• 09 相互理解について考える道徳の学習では、「理解しようとする姿勢が信頼につながる」という考えをもち、前向きに人との関わりを見直す姿が見られました。これからの生活でも、理解し合う関係を築こうとしています。
• 10 相互理解・寛容について考える学習の中で、「受け入れる心が人とのつながりを広げる」という考えをもち、前向きに他者と関わろうとする姿が見られました。これからの生活でも、寛容な心をもって過ごそうとしています。

12規則の尊重

• 01 社会のきまりについて考える道徳の学習では、「きまりはみんなが安心して生活するためにある」という考えをもち、集団の中での自分の行動を見直す姿が見られました。これからの生活でも、きまりを意識して責任ある行動をとろうとしています。
• 02 規則を守る意味を考える学習の中で、「一人一人が守ることで集団が成り立つ」という考えをもち、周囲への影響を考えて行動しようとする姿が見られました。これからの生活でも、規則を大切にして行動しようとしています。
• 03 公共の場でのふるまいを見つめる道徳の学習では、「自分の行動が周りに影響を与える」という考えをもち、場に応じた行動を選ぼうとする姿が見られました。これからの生活でも、公徳心を意識して過ごそうとしています。
• 04 きまりと自由の関係を考える学習の中で、「自由に行動するためにも規則が必要だ」という考えをもち、行動の理由を考える姿が見られました。これからの生活でも、納得して規則を守ろうとしています。
• 05 集団生活での責任について考える道徳の学習では、「規則を守ることが信頼につながる」という考えをもち、自分の行動を振り返る姿が見られました。これからの生活でも、信頼される行動を心がけようとしています。
• 06 社会の一員としての在り方を考える学習の中で、「公の場では周囲を考えて行動することが必要だ」という考えをもち、公共の心を大切にしようとする姿が見られました。これからの生活でも、周りを意識した行動を続けようとしています。
• 07 規則の背景に目を向ける道徳の学習では、「きまりには理由や願いが込められている」という考えをもち、理解を深めようとする姿が見られました。これからの生活でも、意味を考えて規則を守ろうとしています。
• 08 公徳心について考える学習の中で、「みんなのためを思って行動することが大切だ」という考えをもち、自分のふるまいを見直す姿が見られました。これからの生活でも、公共の心をもって行動しようとしています。
• 09 規則と自分の行動を結びつけて考える道徳の学習では、「一人の行動が集団全体に影響する」という考えをもち、責任をもって行動しようとする姿が見られました。これからの生活でも、集団を意識して行動しようとしています。
• 10 規則尊重・公徳心について考える学習の中で、「きまりを大切にすることがよりよい社会につながる」という考えをもち、前向きに行動を見直す姿が見られました。これからの生活でも、公徳心をもって過ごそうとしています。

13公正、公平、社会正義

• 01 公正についての学習では、「だれに対しても同じように接することが大切だ」という考えをもち、自分の言動を振り返りながら周囲への関わり方を見直そうとしています。これからも公平な視点を大切に行動していこうとしています。
• 02 公平な判断についての学習では、「立場がちがっても同じ基準で考える必要がある」という考えをもち、感情だけでなく理由をもとに考えようとする姿が見られるようになっています。今後も落ち着いて判断しようとしています。
• 03 社会正義についての学習では、「みんなが安心して過ごせることが大切だ」という考えをもち、周囲の状況に目を向けながら行動しようとする姿へと変化しています。これからも集団全体を意識していこうとしています。
• 04 ルールの意味を考える学習では、「一部の人だけが得をしないことが大切だ」という考えをもち、自分の行動が周囲に与える影響を考えようとしています。今後も責任ある行動を心がけようとしています。
• 05 公正な社会について考える学習では、「正しいことを伝える勇気も必要だ」という考えをもち、不公平さに気づいたときにどう行動するかを考えようとしています。これからも自分なりの正しさを大切にしていこうとしています。
• 06 公平性についての学習では、「相手の立場を知ることで見え方が変わる」という考えをもち、多様な意見を受け止めようとする姿が見られるようになっています。今後も広い視野で物事を見ようとしています。
• 07 社会の中での正義についての学習では、「自分だけでなく周りの人のことも考えることが必要だ」という考えをもち、集団の一員としての行動を意識し始めています。これからもよりよい関係づくりを目指そうとしています。
• 08 公正な関わり方についての学習では、「思い込みで判断しないことが大切だ」という考えをもち、事実を確かめてから行動しようとする姿が見られます。今後も冷静に物事を見つめていこうとしています。
• 09 社会正義についての学習では、「みんなが納得できる方法を考えることが大切だ」という考えをもち、話し合いの中で相手の意見を尊重しようとしています。これからも対話を大切にしていこうとしています。
• 10 公正・公平についての学習では、「正しさは一人ではなくみんなで考えるものだ」という考えをもち、協力しながらよりよい答えを見つけようとする姿が見られます。今後も社会の一員として主体的に考え続けようとしています。

14勤労、公共の精神

• 01 働くことの意義について考える道徳の学習では、「自分の役割を果たすことが社会を支えている」という考えをもち、責任をもって行動しようとする姿が見られました。これからの生活でも、役割を意識して前向きに取り組もうとしています。
• 02 学校や地域での仕事に目を向ける学習の中で、「多くの人の働きによって生活が成り立っている」という考えをもち、働く人への見方を広げる姿が見られました。これからの生活でも、感謝の気持ちをもって関わろうとしています。
• 03 勤労の価値について考える道徳の学習では、「働くことは人の役に立つことにつながる」という考えをもち、自分の行動の意味を見直す姿が見られました。これからの生活でも、人の役に立つ行動を意識していこうとしています。
• 04 公共のために働くことを考える学習の中で、「自分の行動が集団全体に影響する」という考えをもち、周囲を意識して行動しようとする姿が見られました。これからの生活でも、公共の場での行動を大切にしようとしています。
• 05 役割分担について考える道徳の学習では、「それぞれの役割があるから社会が成り立つ」という考えをもち、自分の役割に責任をもって取り組もうとする姿が見られました。これからの生活でも、任されたことを大切にしようとしています。
• 06 働く人の思いに触れる学習の中で、「見えない努力が社会を支えている」という考えをもち、働くことへの理解を深める姿が見られました。これからの生活でも、働く人への敬意をもって過ごそうとしています。
• 07 共同で働くことの意味を考える道徳の学習では、「協力して働くことでよりよい成果が生まれる」という考えをもち、仲間と力を合わせようとする姿が見られました。これからの生活でも、協力を大切にして行動しようとしています。
• 08 公共の精神について考える学習の中で、「みんなのために行動することが社会をよくする」という考えをもち、自分の行動を振り返る姿が見られました。これからの生活でも、公共の心をもって行動しようとしています。
• 09 社会に参加することの意味を考える道徳の学習では、「自分も社会の一員として役割を担っている」という考えをもち、主体的に関わろうとする姿が見られました。これからの生活でも、社会への関わりを大切にしようとしています。
• 10 勤労・公共の精神について考える学習の中で、「働くことを通して社会とつながる」という考えをもち、前向きに自分の役割を見つめる姿が見られました。これからの生活でも、公共の精神をもって過ごそうとしています。

15家族愛、家庭生活の充実

• 01 家族との関わりについて考える道徳の学習では、「家族は互いに支え合って生活している」という考えをもち、自分の役割や行動を見直す姿が見られました。これからの生活でも、家族の一員としての自覚をもって行動しようとしています。
• 02 家庭での出来事を振り返る学習の中で、「自分の行動が家族に影響を与えている」という考えをもち、家族への関わり方を考える姿が見られました。これからの生活でも、家族を思って行動しようとしています。
• 03 家族の思いに目を向ける道徳の学習では、「家族の支えがあって今の生活がある」という考えをもち、感謝の気持ちを深める姿が見られました。これからの生活でも、感謝を行動で表そうとしています。
• 04 家庭での役割について考える学習の中で、「自分にできることを果たすことが家庭を支える」という考えをもち、進んで役割に取り組もうとする姿が見られました。これからの生活でも、責任をもって関わろうとしています。
• 05 家族との時間を見つめ直す道徳の学習では、「一緒に過ごす時間が信頼を深める」という考えをもち、家族との関わりを大切にする姿が見られました。これからの生活でも、家族との時間を大切にしようとしています。
• 06 家庭生活の中での自分を振り返る学習の中で、「思いやりをもって接することが家庭を温かくする」という考えをもち、言動を工夫する姿が見られました。これからの生活でも、思いやりを大切にして過ごそうとしています。
• 07 家族の役割分担について考える道徳の学習では、「それぞれの役割が家庭を成り立たせている」という考えをもち、自分の役割を前向きに受け止める姿が見られました。これからの生活でも、家庭の一員として行動しようとしています。
• 08 家族との関係を見直す学習の中で、「気持ちを伝え合うことが大切だ」という考えをもち、言葉で伝えようとする姿が見られました。これからの生活でも、気持ちを大切にして伝えようとしています。
• 09 家庭生活をよりよくすることを考える道徳の学習では、「協力することで家庭が円滑に回る」という考えをもち、家族と助け合おうとする姿が見られました。これからの生活でも、協力を意識して過ごそうとしています。
• 10 家族愛と家庭生活の充実について考える学習の中で、「家族を思う気持ちが行動につながる」という考えをもち、前向きに家庭での在り方を見つめる姿が見られました。これからの生活でも、家族を大切にして生活しようとしています。

16よりよい学校生活、集団生活の充実

• 01 学校生活の中での関わりについて考える道徳の学習では、「一人一人の行動が集団の雰囲気をつくる」という考えをもち、自分の言動を振り返る姿が見られました。これからの生活でも、よりよい集団づくりを意識して行動しようとしています。
• 02 学級での役割や責任について考える学習の中で、「自分の役割を果たすことが集団を支える」という考えをもち、責任をもって行動しようとする姿が見られました。これからの生活でも、役割を意識して関わろうとしています。
• 03 集団の中での協力について考える道徳の学習では、「協力することで一人ではできないことができる」という考えをもち、仲間と助け合おうとする姿が見られました。これからの生活でも、協力を大切にして行動しようとしています。
• 04 学校生活をよりよくすることを考える学習の中で、「自分の行動が学校全体に影響する」という考えをもち、周囲を意識して行動を選ぼうとする姿が見られました。これからの生活でも、学校の一員として行動しようとしています。
• 05 友だちとの関係を見つめる道徳の学習では、「互いに認め合うことが安心できる集団につながる」という考えをもち、関わり方を工夫する姿が見られました。これからの生活でも、思いやりをもって関わろうとしています。
• 06 集団での話し合いについて考える学習の中で、「意見を出し合うことでよりよい考えが生まれる」という考えをもち、対話を大切にしようとする姿が見られました。これからの生活でも、話し合いを通して集団に関わろうとしています。
• 07 学校行事や活動への参加を振り返る道徳の学習では、「進んで参加することが集団を活性化させる」という考えをもち、主体的に関わろうとする姿が見られました。これからの生活でも、積極的に学校生活に関わろうとしています。
• 08 集団生活での自分の在り方を考える学習の中で、「周りを考えて行動することが信頼につながる」という考えをもち、言動を調整しようとする姿が見られました。これからの生活でも、信頼される行動を心がけようとしています。
• 09 学校生活における協働について考える道徳の学習では、「力を合わせることで大きな成果が生まれる」という考えをもち、仲間と協力して取り組もうとする姿が見られました。これからの生活でも、協働を大切にして行動しようとしています。
• 10 よりよい学校生活と集団生活の充実について考える学習の中で、「集団の中で学び合うことが自分の成長につながる」という考えをもち、前向きに学校生活を見つめる姿が見られました。これからの生活でも、集団の一員として成長していこうとしています。

17伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度

• 01 伝統や文化についての学習では、「受けつがれてきたものには意味がある」という考えをもち、地域の行事や歴史に関心を向けながら理解を深めています。これからも郷土への誇りを大切にしていこうとしています。
• 02 郷土の文化についての学習では、「地域には長く大切にされてきたよさがある」という考えをもち、自分との関わりを見つめ直しながら学ぼうとする姿が見られます。今後も身近な文化を大切にしていこうとしています。
• 03 我が国の伝統についての学習では、「文化は人々の思いによって受けつがれてきた」という考えをもち、歴史的な背景を踏まえて理解しようとしています。これからも主体的に学び続けようとしています。
• 04 郷土愛についての学習では、「自分の住む地域を知ることで大切に思える」という考えをもち、地域社会への関心を高めながら行動しようとしています。今後も地域とのつながりを意識していこうとしています。
• 05 文化の継承についての学習では、「今ある文化を次につなげることが大切だ」という考えをもち、自分にできる関わり方を考える姿が見られるようになっています。これからも文化を尊重した行動を心がけようとしています。
• 06 国や郷土を愛する態度についての学習では、「地域のよさを知ることが誇りにつながる」という考えをもち、調べたことを自分の言葉で伝えようとしています。今後も学びを生活に生かしていこうとしています。
• 07 伝統文化についての学習では、「昔から続いているものには理由がある」という考えをもち、多様な文化の価値を理解しようとしています。これからも広い視野で文化に向き合っていこうとしています。
• 08 地域の人々の思いについての学習では、「地域は多くの人の努力で支えられている」という考えをもち、感謝の気持ちをもって関わろうとする姿が見られます。今後も主体的な関わりを目指そうとしています。
• 09 我が国の文化を見つめる学習では、「文化を知ることで自分の考えが広がる」という考えをもち、他の地域や国との違いにも目を向けようとしています。これからも多様な価値を尊重していこうとしています。
• 10 伝統と文化の尊重についての学習では、「地域や国を大切に思う気持ちが未来につながる」という考えをもち、自分なりの関わり方を考えながら行動しようとしています。今後も郷土や文化への理解を深めていこうとしています。

18国際理解、国際親善

• 01 国際理解についての学習では、「文化がちがっても大切にしている思いは似ている」という考えをもち、多様な価値観に目を向けながら自分の考えを広げています。これからも相手を尊重する関わりを意識していこうとしています。
• 02 世界の人々との関わりについての学習では、「ちがいを知ることが理解につながる」という考えをもち、相手の立場や背景を考えながら話を聞こうとする姿が見られます。今後も広い視野で物事を捉えようとしています。
• 03 国際親善についての学習では、「相手を知ろうとする気持ちが関係を深める」という考えをもち、言葉や文化の違いを前向きに受け止めようとしています。これからも主体的に交流しようとしています。
• 04 世界の文化についての学習では、「自分の当たり前は世界では当たり前ではない」という考えをもち、価値観の多様性に気づきながら考えを深めています。今後も柔軟な見方を大切にしていこうとしています。
• 05 国際社会の一員としての在り方を考える学習では、「思いやりをもって接することが大切だ」という考えをもち、言動を見直そうとする姿が見られます。これからも相手を尊重した行動を心がけようとしています。
• 06 異文化理解についての学習では、「ちがいを比べることで自分の文化も見えてくる」という考えをもち、日本のよさにも目を向けながら理解を深めています。今後も多角的に考え続けようとしています。
• 07 世界とのつながりについての学習では、「遠くの国とも関わりながら生きている」という考えをもち、ニュースや出来事に関心をもって考えようとしています。これからも主体的に学び続けようとしています。
• 08 国際的なマナーについての学習では、「相手の文化を大切にすることが信頼につながる」という考えをもち、自分の言動を見直しながら行動しようとしています。今後も思いやりをもって関わろうとしています。
• 09 世界の人々との協力についての学習では、「助け合うことでよりよい未来につながる」という考えをもち、地球規模の課題にも目を向けようとする姿が見られます。これからも広い視点を大切にしていこうとしています。
• 10 国際理解・国際親善についての学習では、「ちがいを認め合うことが平和な関係をつくる」という考えをもち、自分にできる関わり方を考えながら行動しようとしています。今後も世界とつながる意識を高めていこうとしています。

19生命の尊さ

• 01 生命の尊さについての学習では、「一つ一つの命にはかけがえのない価値がある」という考えをもち、自分や周りの存在を見つめ直しながら行動を振り返る姿が見られます。これからも命を大切にした生活を意識していこうとしています。
• 02 命と向き合う学習では、「生きていることは当たり前ではない」という考えをもち、日々の出来事や人との関わりを大切にしようとする姿へと変容しています。今後も感謝の気持ちをもって過ごそうとしています。
• 03 生命の意味についての学習では、「自分の命も友だちの命も同じように大切だ」という考えをもち、言葉や行動を見直そうとする姿が見られるようになっています。これからも思いやりある行動を心がけようとしています。
• 04 命の重さについて考える学習では、「自分の行動が誰かを傷つけることもある」という考えをもち、周囲への影響を意識して行動しようとしています。今後も落ち着いて判断しようとする姿が期待されます。
• 05 生きることの価値についての学習では、「一日一日を大切にすることが未来につながる」という考えをもち、自分の過ごし方を前向きに見つめ直しています。これからも主体的に生活していこうとしています。
• 06 命を守る行動についての学習では、「自分だけでなく周りの人の安全も考えることが必要だ」という考えをもち、場面に応じて行動を選ぼうとしています。今後も責任ある姿勢を大切にしていこうとしています。
• 07 生命倫理について考える学習では、「相手の命を思う気持ちが大切だ」という考えをもち、多様な意見に耳を傾けながら自分の考えを深めています。これからも広い視野で考え続けようとしています。
• 08 生と死について向き合う学習では、「限りある時間だからこそ大切にしたい」という考えをもち、人との関係や日常の出来事を丁寧に受け止めようとしています。今後も命を尊重した行動を意識していこうとしています。
• 09 命のつながりについての学習では、「多くの支えの中で自分が生きている」という考えをもち、感謝の気持ちをもって関わろうとする姿が見られます。これからも周囲との関係を大切にしていこうとしています。
• 10 生命の尊重についての学習では、「命を大切にする行動がよりよい社会につながる」という考えをもち、自分にできることを考えながら日々の生活に生かそうとしています。今後も主体的に学び続けていこうとしています。

20自然愛護

• 01 自然愛護についての学習では、「自然は人の生活と深くつながっている」という考えをもち、身の回りの環境に目を向けながら自分の行動を見直そうとしています。これからも自然を大切にする意識を高めていこうとしています。
• 02 環境保全についての学習では、「小さな行動の積み重ねが自然を守ることにつながる」という考えをもち、日常生活の中でできることを考えながら実践しようとしています。今後も主体的に行動していこうとしています。
• 03 自然との共生についての学習では、「人と自然は支え合って生きている」という考えをもち、自然への関わり方を見つめ直そうとする姿が見られます。これからも持続可能な行動を意識していこうとしています。
• 04 地球環境について考える学習では、「未来のために自然を守る責任がある」という考えをもち、環境問題に関心をもちながら自分にできることを考えようとしています。今後も広い視点で行動していこうとしています。
• 05 生き物との関わりについての学習では、「命あるものを大切にすることが自然を守る第一歩だ」という考えをもち、自然や生き物への接し方を見直しながら丁寧に関わろうとする姿が見られるようになっています。これからも日常生活の中で思いやりのある行動を続けていこうとしています。
• 06 自然観察の学習では、「自然には多様なつながりがある」という考えをもち、身近な変化に気づきながら理解を深めています。これからも自然への関心を継続していこうとしています。
• 07 資源の大切さについての学習では、「限りある資源を大切に使うことが必要だ」という考えをもち、生活の中で無駄を減らそうとする姿が見られます。今後も環境に配慮した行動を意識していこうとしています。
• 08 自然環境を守る取り組みについての学習では、「一人一人の意識が社会を変える」という考えをもち、身近な実践へとつなげようとしています。これからも責任ある態度で生活していこうとしています。
• 09 自然の美しさや恵みについての学習では、「自然に感謝する気持ちが行動につながる」という考えをもち、周囲の自然を大切に扱おうとする姿が見られます。今後も豊かな感性を育んでいこうとしています。
• 10 自然愛護についての学習では、「自然と共に生きることが未来を守ることにつながる」という考えをもち、自分の役割を考えながら日々の生活に生かそうとしています。これからも主体的に学び続けていこうとしています。

21感動、畏敬の念

22よりよく生きる喜び

• 01 よりよく生きることについての学習では、「自分らしく成長していくことに意味がある」という考えをもち、日々の生活を前向きに見つめ直しながら行動しようとしています。これからも主体的に生き方を考えていこうとしています。
• 02 生きる喜びについての学習では、「できることが増えると自信につながる」という考えをもち、努力の過程を大切にしながら取り組もうとする姿が見られます。今後も成長を楽しむ姿勢を大切にしていこうとしています。
• 03 自分の成長について考える学習では、「挑戦することで新しい自分に出会える」という考えをもち、失敗も学びとして受け止めようとしています。これからも前向きに挑戦し続けようとしています。
• 04 生き方について見つめる学習では、「人との関わりの中で自分は成長できる」という考えをもち、周囲との関係を大切にしながら行動しようとしています。今後も互いを高め合う姿勢を意識していこうとしています。
• 05 人生の喜びについて考える学習では、「目標をもって努力することが充実につながる」という考えをもち、自分なりの目標を意識しながら生活しようとしています。これからも自分の歩みを大切にしていこうとしています。
• 06 よりよい生き方についての学習では、「人の役に立つことで喜びを感じられる」という考えをもち、周囲への関わり方を見直そうとする姿が見られます。今後も社会とのつながりを意識して行動していこうとしています。
• 07 幸せについて考える学習では、「小さな達成の積み重ねが自信になる」という考えをもち、日々の努力を大切にしようとしています。これからも自分の成長を実感しながら歩んでいこうとしています。
• 08 生きる意味についての学習では、「自分にできることを続けることが大切だ」という考えをもち、将来を見据えながら行動しようとしています。今後も主体的に考え続けていこうとしています。
• 09 人としての在り方を考える学習では、「よりよく生きようとする気持ちが成長につながる」という考えをもち、自分の言動を振り返りながら改善しようとしています。これからもよりよい自分を目指していこうとしています。
• 10 よりよく生きる喜びについての学習では、「努力する過程そのものが価値ある経験になる」という考えをもち、日々の学びや生活を大切にしながら前向きに過ごそうとしています。今後も成長への意欲を高めていこうとしています。

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