【コピペOK】中学年の道徳所見文例220！

こう

こんにちは！小学校教員のこう(@kosensei8)です！

学年末も近づいてきたということで、中学年の道徳所見文例を内容項目ごとに220個を用意しました！

AIで作成していますで、あくまでも参考程度にご活用ください！

【コピペOK】中学年の道徳所見文例220！

善悪の判断、自律、自由と責任
正直、誠実
節度、節制
個性の伸長
希望と勇気、努力と強い意志
真理の探究
親切、思いやり
感謝
礼儀
友情、信頼
相互理解、寛容
規則の尊重
公正、公平、社会正義
勤労、公共の精神
家族愛、家庭生活の充実
よりよい学校生活、集団生活の充実
伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度
国際理解、国際親善
生命の尊さ
自然愛護
感動、畏敬の念
よりよく生きる喜び

1善悪の判断、自律、自由と責任

01 善悪について考える学習の中で、「よいことかどうかを考えて行動することが大切だ」という考えをもち、自分の行動が周りに与える影響に目を向ける姿が見られました。これからの生活でも、正しい行動を意識して過ごそうとしています。
02 自分の行動を振り返る道徳の学習では、「その場の気持ちだけで決めないことが必要だ」という考えをもち、行動の結果を考えて判断しようとする姿が見られました。これからの生活でも、落ち着いて行動しようとしています。
03 行動のよしあしについて学ぶ中で、「自分がされていやなことはしないことが大切だ」という考えをもち、相手の立場に立って行動を考える姿が見られました。これからの生活でも、周りへの思いやりを意識して行動しようとしています。
04 正しい行動とは何かを考える学習では、「正しいと思うことを選ぶ勇気が大事だ」という考えをもち、迷った場面でも自分で考えて行動しようとする姿が見られました。これからの生活でも、自分の判断を大切にしようとしています。
05 きまりと行動の関係について考える学習では、「きまりには理由がある」という考えをもち、行動の意味を考えながら生活を振り返る姿が見られました。これからの生活でも、考えて行動することを大切にしようとしています。
06 自分で判断することをテーマにした学習では、「よくないことには気づいてやめることが大切だ」という考えをもち、自分の行動を見直す姿が見られました。これからの生活でも、正しい行動を選ぼうとしています。
07 集団の中での行動について考える学習では、「みんなが安心できる行動を考える必要がある」という考えをもち、自分の立ち振る舞いに目を向ける姿が見られました。これからの生活でも、周りを意識して行動しようとしています。
08 判断する前に考えることを大切にする学習では、「一度立ち止まって考えることが大切だ」という考えをもち、行動前に考えようとする姿が見られました。これからの生活でも、考えてから行動しようとしています。
09 信頼される行動について考える学習では、「正しい行動を続けることが信頼につながる」という考えをもち、自分の言動を振り返る姿が見られました。これからの生活でも、正しい行動を意識して過ごそうとしています。
10 自分で決めて行動することを考える学習では、「自分で考えて決めた行動には責任がある」という考えをもち、判断に責任をもとうとする姿が見られました。これからの生活でも、自分の行動に責任をもって過ごそうとしています。

2正直、誠実

01 正直に行動することについて考える学習の中で、「本当のことを伝えることが信頼につながる」という考えをもち、自分の言動を振り返りながら相手との関係に目を向ける姿が見られました。これからの生活でも、正直な行動を心がけて過ごそうとしています。
02 自分の気持ちと向き合う道徳の学習では、「ごまかさずに話すことが大切だ」という考えをもち、相手の気持ちを考えて行動しようとする姿が見られました。これからの生活でも、誠実な態度で関わろうとしています。
03 正直さとは何かを考える学習では、「まちがいを認めることも大切だ」という考えをもち、自分の行動を素直に振り返る姿が見られました。これからの生活でも、正直に向き合おうとしています。
04 友だちとの関係を見つめる学習の中で、「正直に伝えることで安心できる」という考えをもち、相手との信頼関係を意識する姿が見られました。これからの生活でも、正直な言葉を大切にしようとしています。
05 言動のあり方について考える学習では、「正直に行動することが周りとの関係をよくする」という考えをもち、人との関わり方を見直す姿が見られました。これからの生活でも、誠実な行動を続けようとしています。
06 自分の行動に目を向ける道徳の学習では、「自分の気持ちを正しく伝えることが必要だ」という考えをもち、伝え方を工夫しようとする姿が見られました。これからの生活でも、相手を考えて伝えようとしています。
07 信頼について考える学習の中で、「信頼は毎日の行動でつくられる」という考えをもち、自分の言動に気をつける姿が見られました。これからの生活でも、誠実に行動しようとしています。
08 正直でいることの大切さを考える学習では、「正直でいることで安心して過ごせる」という考えをもち、周りとの関係を大切にする姿が見られました。これからの生活でも、正直さを忘れずに過ごそうとしています。
09 自分自身との向き合い方を考える学習では、「自分にも相手にも正直でいることが大切だ」という考えをもち、行動を見つめ直す姿が見られました。これからの生活でも、誠実な行動を意識していこうとしています。
10 日常の行動を振り返る道徳の学習では、「正直な行動が信頼につながる」という考えをもち、毎日の生活の中で行動を見直す姿が見られました。これからの生活でも、誠実に過ごそう

3節度、節制

01 日々の生活を振り返る道徳の学習では、「自分の行動を考えて選ぶことが大切だ」という考えをもち、行動する前に立ち止まって考えようとする姿が見られました。これからの生活でも、落ち着いて行動しようとしています。
02 学校生活での過ごし方を考える学習の中で、「周りの様子に合わせて行動することが必要だ」という考えをもち、自分のふるまいを見直す姿が見られました。これからの生活でも、場に合った行動を心がけようとしています。
03 自分の気持ちとの付き合い方を考える学習では、「いらいらしたときこそ考えることが大切だ」という考えをもち、感情をおさえて行動しようとする姿が見られました。これからの生活でも、気持ちを整えて過ごそうとしています。
04 行動のタイミングについて考える道徳の学習では、「待つことも大切な選択だ」という考えをもち、順番やきまりを意識して行動する姿が見られました。これからの生活でも、落ち着いた行動を意識しています。
05 集団の中での自分の役割を見つめる学習の中で、「自分勝手な行動は周りに影響する」という考えをもち、周囲を意識して行動を選ぶ姿が見られました。これからの生活でも、周りを考えて行動しようとしています。
06 時間の使い方を考える学習では、「今やるべきことを考えることが大切だ」という考えをもち、行動の順序を意識する姿が見られました。これからの生活でも、計画的に行動しようとしています。
07 行動を切り替えることについて考える学習の中で、「気持ちを切り替えることで次の行動がうまくいく」という考えをもち、自分を整えようとする姿が見られました。これからの生活でも、気持ちの切り替えを大切にしようとしています。
08 生活の中のきまりを見つめる道徳の学習では、「きまりを守ることで安心して過ごせる」という考えをもち、自分の行動を調整する姿が見られました。これからの生活でも、きまりを意識して行動しようとしています。
09 自分の行動を客観的に見つめる学習の中で、「やりすぎないことも大切だ」という考えをもち、行動の程度を考える姿が見られました。これからの生活でも、バランスを意識して過ごそうとしています。
10 節度ある生活について考える道徳の学習では、「自分で行動をコントロールすることが大切だ」という考えをもち、落ち着いて判断しようとする姿が見られました。これからの生活でも、節度を意識して過ごそうとしています。

4個性の伸長

01 自分らしさについて考える道徳の学習では、「一人一人にちがったよさがある」という考えをもち、自分や友だちのよさに目を向けながら関わる姿が見られました。これからの生活でも、自分らしさを大切にして過ごそうとしています。
02 友だちとのちがいに目を向ける学習の中で、「ちがいがあるから助け合える」という考えをもち、互いのよさを認め合おうとする姿が見られました。これからの生活でも、ちがいを大切にして関わzaろうとしています。
03 自分のよさを見つめる学習では、「自分の得意なことを生かすことが大切だ」という考えをもち、自分にできることを前向きに考える姿が見られました。これからの生活でも、自信をもって行動しようとしています。
04 それぞれの個性について考える道徳の学習では、「人と同じでなくてもよいところがある」という考えをもち、考え方のちがいを受け止めようとする姿が見られました。これからの生活でも、自分の考えを大切にしようとしています。
05 自分自身を振り返る学習の中で、「自分のよさに気づくことが成長につながる」という考えをもち、自分を見つめ直す姿が見られました。これからの生活でも、自分のよさを伸ばそうとしています。
06 集団の中での役割について考える学習では、「自分のよさを生かすことで役に立てる」という考えをもち、前向きに行動しようとする姿が見られました。これからの生活でも、自分の力を生かそうとしています。
07 友だちのよさに目を向ける道徳の学習では、「友だちのよさを認めることが大切だ」という考えをもち、関わり方を工夫する姿が見られました。これからの生活でも、互いのよさを大切にしようとしています。
08 自分の考えをもつことについて考える学習の中で、「自分の思いをもつことが大切だ」という考えをもち、意見を伝えようとする姿が見られました。これからの生活でも、自分の考えを大切にしていこうとしています。
09 ちがいを受け止め合うことを考える学習では、「よさは人それぞれちがう」という考えをもち、周りの人を尊重して関わる姿が見られました。これからの生活でも、互いを認め合って過ごそうとしています。
10 自分らしい生き方について考える道徳の学習では、「自分らしく行動することが大切だ」という考えをもち、主体的に取り組もうとする姿が見られました。これからの生活でも、自分らしい行動を意識していこうとしています。

5希望と勇気、努力と強い意志

01 希望と勇気についての学習では、「できるようになりたいという気持ちが力になる」という考えをもち、失敗を恐れていた姿から挑戦しようとする姿へと変化が見られます。これからも前向きな気持ちで取り組もうとしています。
02 努力の大切さについての学習では、「続けてがんばることで力がつく」という考えをもち、途中であきらめていた姿から粘り強く取り組もうとする姿が見られます。今後も努力を大切にしようとしています。
03 勇気を出して行動することについての学習では、「一歩ふみ出すことが大事だ」という考えをもち、迷って立ち止まっていた場面でも行動しようとする姿へと変容しています。これからも自分を信じて行動しようとしています。
04 希望をもって取り組むことについての学習では、「目標があるとがんばれる」という考えをもち、気持ちが続かなかった姿から目的を意識して取り組む姿が見られます。今後も目標をもって行動しようとしています。
05 努力と強い意志についての学習では、「むずかしくてもあきらめないことが大切だ」という考えをもち、困難な場面でも工夫しながら続けようとする姿が見られます。これからも前向きに取り組もうとしています。
06 勇気ある行動についての学習では、「思い切って行動すると自分が成長できる」という考えをもち、不安を感じながらも挑戦しようとする姿へと変化しています。今後も自分の成長を信じて行動しようとしています。
07 努力の積み重ねについての学習では、「少しずつでも続けることが大切だ」という考えをもち、結果を急いでいた姿から過程を大切にする姿へと変容が見られます。これからも努力を重ねていこうとしています。
08 希望を支えに行動することについての学習では、「できた経験が次のがんばりにつながる」という考えをもち、自信をもって取り組もうとする姿が見られます。今後も前向きな気持ちを大切にしようとしています。
09 努力と勇気を振り返る学習では、「がんばった経験は自分の力になる」という理解を深め、困難に向き合おうとする姿が見られます。これからも挑戦を続けようとしています。
10 希望と勇気、努力と強い意志についての学習では、「あきらめずに取り組むことが自分を成長させる」という考えをもち、日々の生活の中で前向きに行動しようとする姿が見られます。今後も自分の力を信じて進んでいこうとしています。

6真理の探究

01 真理の探究についての学習では、「なぜだろうと考えることが大切だ」という考えをもち、答えをすぐに求めていた姿から自分で理由を探ろうとする姿へと変化が見られます。これからも考え続けようとしています。
02 物事を深く考えることについての学習では、「自分で確かめると分かることがある」という考えをもち、周りに頼っていた姿から主体的に調べようとする姿が見られます。今後も探究する姿勢を大切にしようとしています。
03 考えを広げることについての学習では、「ちがう考えを聞くと新しい発見がある」という考えをもち、一つの見方にとらわれていた姿から多面的に考えようとする姿へと変容しています。これからも学びを深めていこうとしています。
04 理由を考えることについての学習では、「どうしてそうなるのかを考えることが大事だ」という考えをもち、結果だけを見ていた姿から過程を大切にする姿が見られます。今後もじっくり考えようとしています。
05 真実を見つけることについての学習では、「分からないことをそのままにしない」という考えをもち、疑問をもって学ぼうとする姿へと変化しています。これからも探究心をもって取り組もうとしています。
06 考える楽しさについての学習では、「考え続けることで新しいことに気づける」という考えをもち、学びに向かう意欲が高まっています。今後も自分の考えを深めていこうとしています。
07 自分の考えをもつことについての学習では、「自分なりの答えを見つけたい」という思いをもち、周りの意見を聞きながら考えを整理しようとする姿が見られます。これからも主体的に学ぼうとしています。
08 探究する姿勢についての学習では、「すぐに答えが出なくても考えることが大切だ」という考えをもち、粘り強く考え続けようとする姿が見られます。今後も前向きに取り組もうとしています。
09 学びを深めることについての学習では、「気づいたことを次につなげたい」という考えをもち、学んだことを生活の中でも確かめようとする姿が見られます。これからも探究を続けていこうとしています。
10 真理の探究についての学習では、「考えることが自分を成長させる」という考えをもち、自ら問いを見つけて学ぼうとする姿が見られます。今後も主体的に学び続けようとしています。

7親切、思いやり

01 周りの人との関わりを見つめる道徳の学習では、「相手の気持ちを考えて行動することが大切だ」という考えをもち、困っている人に気づいて声をかけようとする姿が見られました。これからの生活でも、思いやりのある行動を意識して過ごそうとしています。
02 友だちとの関係について考える学習の中で、「相手の立場に立って考えることが必要だ」という考えをもち、言葉や行動を工夫しようとする姿が見られました。これからの生活でも、相手を思って関わろうとしています。
03 思いやりの心を育てる道徳の学習では、「小さな親切でも相手の気持ちが明るくなる」という考えをもち、日常の中で親切な行動を選ぶ姿が見られました。これからの生活でも、進んで親切にしようとしています。
04 人への関わり方を考える学習の中で、「自分から行動することが大切だ」という考えをもち、周りの様子に目を向けて関わろうとする姿が見られました。これからの生活でも、気づいたことを行動に移そうとしています。
05 支え合うことの意味を考える道徳の学習では、「助け合うことで安心できる集団になる」という考えをもち、友だちとの関わりを見直す姿が見られました。これからの生活でも、助け合いを大切にしようとしています。
06 相手の思いを想像する学習の中で、「相手の気持ちを想像すると行動が変わる」という考えをもち、自分の関わり方を振り返る姿が見られました。これからの生活でも、相手を大切にした行動を意識しています。
07 日々の生活を振り返る道徳の学習では、「親切な行動は信頼につながる」という考えをもち、行動を選ぼうとする姿が見られました。これからの生活でも、思いやりをもって過ごそうとしています。
08 言葉のかけ方について考える学習の中で、「言葉一つで相手の気持ちが変わる」という考えをもち、伝え方を工夫しようとする姿が見られました。これからの生活でも、やさしい言葉を大切にしようとしています。
09 周囲への気づきを大切にする道徳の学習では、「周りをよく見ることでできることが見つかる」という考えをもち、進んで関わろうとする姿が見られました。これからの生活でも、周りに目を向けて行動しようとしています。
10 人とのつながりについて考える学習の中で、「相手のために行動することが自分の成長にもつながる」という考えをもち、前向きに関わろうとする姿が見られました。これからの生活でも、思いやりの心を大切にしていこうとしています。

8感謝

01 身の回りの人との関わりを振り返る道徳の学習では、「多くの人に支えられて生活している」という考えをもち、家族や友だちの働きや思いに目を向ける姿が見られました。これからの生活でも、感謝の気持ちを大切にして過ごそうとしています。
02 日常生活を見つめ直す学習の中で、「当たり前だと思っていることにも支えがある」という考えをもち、周りの人への思いを深める姿が見られました。これからの生活でも、感謝の気持ちを忘れずにいようとしています。
03 感謝の心について考える道徳の学習では、「ありがとうと伝えることが大切だ」という考えをもち、言葉で感謝を表そうとする姿が見られました。これからの生活でも、感謝の言葉を大切にしようとしています。
04 人とのつながりに目を向ける学習の中で、「支えてくれる人がいるから安心して過ごせる」という考えをもち、周囲との関わりを見直す姿が見られました。これからの生活でも、人とのつながりを大切にしようとしています。
05 生活の中の支えについて考える道徳の学習では、「人の支えがあってできることがある」という考えをもち、周りへの見方を広げる姿が見られました。これからの生活でも、支え合いを大切にしようとしています。
06 感謝の表し方を考える学習の中で、「感謝は行動でも表せる」という考えをもち、行動で気持ちを示そうとする姿が見られました。これからの生活でも、行動で感謝を伝えようとしています。
07 周囲への目の向け方を考える道徳の学習では、「感謝の気持ちをもつと前向きになれる」という考えをもち、日々の出来事を振り返る姿が見られました。これからの生活でも、前向きな気持ちで過ごそうとしています。
08 人の思いに気づくことを大切にする学習の中で、「見えないところで支えてくれる人がいる」という考えをもち、感謝の心を深める姿が見られました。これからの生活でも、その思いを大切にしようとしています。
09 生活を支える人々について考える道徳の学習では、「感謝の気持ちは人との関係をよくする」という考えをもち、関わり方を見直す姿が見られました。これからの生活でも、感謝を意識して関わろうとしています。
10 感謝の心を育てる学習の中で、「感謝の気持ちが自分の行動を変える」という考えをもち、周囲への接し方を考える姿が見られました。これからの生活でも、感謝の心をもって行動しようとしています。

9礼儀

01 あいさつや言葉づかいについて考える道徳の学習では、「礼儀は相手を大切にする気持ちの表れだ」という考えをもち、進んであいさつをしようとする姿が見られました。これからの生活でも、気持ちのよい関わりを意識して過ごそうとしています。
02 日常のふるまいを見直す学習の中で、「ていねいな態度が安心につながる」という考えをもち、自分の行動や態度を振り返る姿が見られました。これからの生活でも、落ち着いた態度で関わろうとしています。
03 相手への伝え方を考える道徳の学習では、「言葉づかい一つで気持ちが伝わる」という考えをもち、場に合った話し方を意識する姿が見られました。これからの生活でも、相手を考えた言葉づかいを心がけようとしています。
04 あいさつの意味を考える学習の中で、「あいさつは人との関係をよくする」という考えをもち、自分から声をかけようとする姿が見られました。これからの生活でも、進んであいさつを続けようとしています。
05 集団生活での行動を見つめる道徳の学習では、「場や相手に合った行動が必要だ」という考えをもち、自分のふるまいを意識する姿が見られました。これからの生活でも、場に合った行動を心がけようとしています。
06 言葉と態度の関係について考える学習の中で、「やさしい言葉が相手の安心につながる」という考えをもち、伝え方を工夫する姿が見られました。これからの生活でも、やさしい言葉を大切にしようとしています。
07 礼儀正しい行動の意味を考える道徳の学習では、「礼儀を守ることで信頼される」という考えをもち、自分の行動を振り返る姿が見られました。これからの生活でも、礼儀を大切にして過ごそうとしています。
08 ふだんの行動を見直す学習の中で、「相手を思って行動することが礼儀につながる」という考えをもち、行動を選ぼうとする姿が見られました。これからの生活でも、相手を大切にした行動を意識しています。
09 人との関わり方を考える道徳の学習では、「礼儀ある行動が集団を気持ちよくする」という考えをもち、周囲を意識して関わる姿が見られました。これからの生活でも、礼儀を意識して行動しようとしています。
10 礼儀の大切さを見つめる学習の中で、「礼儀正しい行動が安心した生活につながる」という考えをもち、前向きに行動しようとする姿が見られました。これからの生活でも、礼儀を大切にして過ごそうとしています。

10友情、信頼

01 友だちとの関係について考える道徳の学習では、「友だちと助け合うことが大切だ」という考えをもち、相手の気持ちを考えながら関わろうとする姿が見られました。これからの生活でも、友だちとの関係を大切にして過ごそうとしています。
02 信頼関係について見つめる学習の中で、「相手を信じて関わることが必要だ」という考えをもち、友だちとのやりとりを振り返る姿が見られました。これからの生活でも、信頼を意識して行動しようとしています。
03 約束の意味を考える道徳の学習では、「約束を守ることが信頼につながる」という考えをもち、自分の行動に責任をもとうとする姿が見られました。これからの生活でも、約束を大切にしようとしています。
04 友だちとの関わり方を考える学習の中で、「相手の立場を考えることが友情を支える」という考えをもち、関わり方を工夫する姿が見られました。これからの生活でも、思いやりをもって接しようとしています。
05 支え合うことの大切さを考える道徳の学習では、「困ったときに助け合うことが友情を深める」という考えをもち、助け合う行動に目を向ける姿が見られました。これからの生活でも、友だちを支え合おうとしています。
06 正直な関わりについて考える学習の中で、「正直に話すことで信頼が深まる」という考えをもち、自分の気持ちを伝えようとする姿が見られました。これからの生活でも、正直な関わりを大切にしようとしています。
07 友だちとのちがいに目を向ける道徳の学習では、「ちがいを受け入れることが友情につながる」という考えをもち、友だちの考えを尊重する姿が見られました。これからの生活でも、相手を認めて関わろうとしています。
08 日々の関わりを振り返る学習の中で、「信頼は毎日の行動でつくられる」という考えをもち、自分の言動を意識する姿が見られました。これからの生活でも、信頼される行動を心がけようとしています。
09 友だちとの関係を見直す道徳の学習では、「相手を思って行動することが関係を続ける力になる」という考えをもち、自分の行動を振り返る姿が見られました。これからの生活でも、友だちを大切にしようとしています。
10 友情の大切さについて考える学習の中で、「信頼し合える関係が安心した学校生活につながる」という考えをもち、前向きに関わろうとする姿が見られました。これからの生活でも、友だちとの信頼関係を大切にして過ごそうとしています。

11相互理解、寛容

01 考え方のちがいについて見つめる道徳の学習では、「人それぞれ考えがちがうことを知ることが大切だ」という考えをもち、友だちの意見に耳を傾けようとする姿が見られました。これからの生活でも、相手の考えを大切にして関わろうとしています。
02 友だちとの意見のちがいを考える学習の中で、「自分とちがう考えにも理由がある」という考えをもち、相手の立場を考えようとする姿が見られました。これからの生活でも、ちがいを受け止めようとしています。
03 相互理解について考える道徳の学習では、「話を聞くことで分かることが増える」という考えをもち、対話を通して理解を深める姿が見られました。これからの生活でも、人の話を大切にしようとしています。
04 人との関わり方を見直す学習の中で、「すぐに決めつけないことが大切だ」という考えをもち、落ち着いて相手を理解しようとする姿が見られました。これからの生活でも、広い心で関わろうとしています。
05 考えの受け止め方について考える道徳の学習では、「ちがいを認めることで安心できる関係が生まれる」という考えをもち、友だちとの関係を見直す姿が見られました。これからの生活でも、互いを認め合おうとしています。
06 相手の気持ちに目を向ける学習の中で、「相手の立場に立って考えることが必要だ」という考えをもち、言葉や行動を工夫する姿が見られました。これからの生活でも、思いやりをもって接しようとしています。
07 ちがいを受け入れることを考える道徳の学習では、「考えのちがいが学びにつながる」という考えをもち、前向きに関わろうとする姿が見られました。これからの生活でも、ちがいを大切にしようとしています。
08 人との考え方の違いについて考える学習の中で、「相手の話を聞くことで考えが広がる」という考えをもち、自分の考えを見直す姿が見られました。これからの生活でも、相手の話をよく聞こうとしています。
09 集団の中での関わりを見つめる道徳の学習では、「互いを理解し合うことで協力しやすくなる」という考えをもち、関係づくりを意識する姿が見られました。これからの生活でも、協力して過ごそうとしています。
10 相互理解と寛容について考える学習の中で、「人の考えを受け止めることが大切だ」という考えをもち、前向きに人と関わろうとする姿が見られました。これからの生活でも、相手を尊重して行動しようとしています。

12規則の尊重

01 学校生活のきまりについて考える道徳の学習では、「きまりはみんなが安心して過ごすためにある」という考えをもち、集団の中での自分の行動を振り返る姿が見られました。これからの生活でも、きまりを意識して行動しようとしています。
02 公共の場での過ごし方を見つめる学習の中で、「周りの人のことを考えて行動することが大切だ」という考えをもち、自分のふるまいを見直す姿が見られました。これからの生活でも、公共の場での行動を意識しようとしています。
03 きまりの意味を考える道徳の学習では、「きまりには理由がある」という考えをもち、守ることの大切さに気づく姿が見られました。これからの生活でも、納得してきまりを守ろうとしています。
04 集団の一員としての行動を考える学習の中で、「自分一人の行動が周りに影響する」という考えをもち、行動を見直す姿が見られました。これからの生活でも、集団を意識して行動しようとしています。
05 みんなで使う場所について考える道徳の学習では、「公共の物を大切にすることが必要だ」という考えをもち、周囲への配慮を意識する姿が見られました。これからの生活でも、公共物を大切にしようとしています。
06 規則を守ることの意味を見つめる学習の中で、「きまりを守ることで信頼される」という考えをもち、自分の行動に責任をもとうとする姿が見られました。これからの生活でも、責任ある行動を心がけようとしています。
07 学校や地域での過ごし方を考える道徳の学習では、「みんなで守るからこそきまりに意味がある」という考えをもち、協力して行動しようとする姿が見られました。これからの生活でも、周囲と協力して過ごそうとしています。
08 生活の中のルールについて考える学習の中で、「正しい行動を選ぶことが大切だ」という考えをもち、行動の理由を考える姿が見られました。これからの生活でも、考えて行動しようとしています。
09 公徳心について考える道徳の学習では、「周りの人のことを考えることが公共のマナーにつながる」という考えをもち、関わり方を見直す姿が見られました。これからの生活でも、周囲を意識して行動しようとしています。
10 規則と自分の行動の関係を考える学習の中で、「きまりを守ることが集団を支える」という考えをもち、前向きに行動しようとする姿が見られました。これからの生活でも、規則を大切にして過ごそうとしています。

13公正、公平、社会正義

01 公正や公平についての学習では、「だれにとっても同じように大切にすることが必要だ」という考えをもち、自分中心に考えていた姿から周りの立場にも目を向けて判断しようとする変容が見られます。これからもみんなが安心できる関わりを意識して行動していこうとしています。
02 社会の中での正しい行動についての学習では、「自分の都合だけで決めないことが大切だ」という気づきをもち、その場の感情で動いていた姿から理由を考えて行動を選ぼうとする姿へと変化しています。今後も落ち着いて判断しようとする姿勢が期待されます。
03 公平な関わり方についての学習では、「みんなが納得できる方法を考えたい」という思いをもち、意見の違いに戸惑う場面でも相手の考えを聞こうとする姿が見られるようになりました。これからも周囲を大切にした関わりを続けていこうとしています。
04 正義について考える学習では、「正しいと思ったことを大切にしたい」という考えをもち、流されがちだった姿から自分なりの判断をもとうとする変容が見られます。今後も自信をもって行動していこうとしています。
05 公正さを大切にすることについての学習では、「順番や約束を守ることがみんなの安心につながる」という理解を深め、注意されてから動く姿から自ら気づいて行動しようとする姿へと変わってきています。これからの生活でも意識して取り組もうとしています。
06 公平な関係づくりについての学習では、「公平に関わることで信頼が生まれる」という考えをもち、特定の友だちだけでなく周り全体に目を向けて関わろうとする姿が見られます。今後も安心できる関係づくりを大切にしようとしています。
07 社会正義についての学習では、「困っている人にも目を向けることが大切だ」という気づきをもち、自分のことを優先していた姿から周囲を思いやる行動へと変容が見られます。これからも進んで声をかけようとする姿勢が育っています。
08 判断の仕方についての学習では、「理由を考えて行動すると公平になる」という考えをもち、なんとなく選んでいた姿から根拠をもって判断しようとする姿へと成長しています。今後も納得して行動することを大切にしていこうとしています。
09 公正な社会についての学習では、「正しい行動を続けることが信頼につながる」という思いをもち、その場しのぎの行動から責任を意識した行動へと変化しています。これからも誠実な態度で生活しようとしています。
10 公正・公平・社会正義についての学習では、「自分の行動が周りの人に影響する」という理解を深め、自分だけでなく集団全体を考えて行動しようとする姿が見られます。今後もよりよい集団づくりに向けて意識して取り組んでいこうとしています。

14勤労、公共の精神

01 働くことの意味を考える道徳の学習では、「役割を果たすことでみんなの役に立てる」という考えをもち、自分の仕事に責任をもって取り組もうとする姿が見られました。これからの生活でも、役割を意識して行動しようとしています。
02 学校や地域での仕事に目を向ける学習の中で、「誰かの働きが生活を支えている」という考えをもち、周りの人の働きに気づく姿が見られました。これからの生活でも、感謝の気持ちをもって関わろうとしています。
03 労働の大切さについて考える道徳の学習では、「自分の働きが集団を支える」という考えをもち、進んで役割を果たそうとする姿が見られました。これからの生活でも、責任をもって取り組もうとしています。
04 みんなのために行動することを考える学習の中で、「協力して働くことでよりよくなる」という考えをもち、仲間と助け合って行動する姿が見られました。これからの生活でも、協力を大切にしようとしています。
05 公共の精神について考える道徳の学習では、「自分の行動がみんなに影響する」という考えをもち、公共の場でのふるまいを意識する姿が見られました。これからの生活でも、周りを考えて行動しようとしています。
06 役割分担の意味を見つめる学習の中で、「それぞれの役割があるから成り立つ」という考えをもち、自分の役割に前向きに取り組む姿が見られました。これからの生活でも、任されたことを大切にしようとしています。
07 働く人の思いに触れる道徳の学習では、「見えないところで支えている人がいる」という考えをもち、仕事への見方を広げる姿が見られました。これからの生活でも、人の働きを大切にしようとしています。
08 学校生活での仕事を振り返る学習の中で、「自分から進んで動くことが大切だ」という考えをもち、必要なことに気づいて行動する姿が見られました。これからの生活でも、進んで役割を果たそうとしています。
09 みんなのために働くことを考える道徳の学習では、「公共のために行動することで安心して過ごせる」という考えをもち、行動を選ぼうとする姿が見られました。これからの生活でも、公共の心を大切にしようとしています。
10 勤労と公共の精神について考える学習の中で、「働くことは人とつながることでもある」という考えをもち、前向きに関わろうとする姿が見られました。これからの生活でも、役割を通して人と関わっていこうとしています。

15家族愛、家庭生活の充実

01 家族との関わりについて考える道徳の学習では、「家族はお互いに支え合っている」という考えをもち、家での自分の役割に目を向ける姿が見られました。これからの生活でも、家族の一員として行動しようとしています。
02 家庭での生活を振り返る学習の中で、「自分の行動が家族に影響する」という考えをもち、日常の過ごし方を見直す姿が見られました。これからの生活でも、家族を思って行動しようとしています。
03 家族の思いに目を向ける道徳の学習では、「家族の支えがあって生活できている」という考えをもち、感謝の気持ちを深める姿が見られました。これからの生活でも、感謝を行動で表そうとしています。
04 家庭での役割について考える学習の中で、「自分にできることをすることが大切だ」という考えをもち、進んで手伝おうとする姿が見られました。これからの生活でも、家庭の一員として役割を果たそうとしています。
05 家族との時間を見つめる道徳の学習では、「一緒に過ごす時間が大切だ」という考えをもち、家族との関わり方を考える姿が見られました。これからの生活でも、家族との時間を大切にしようとしています。
06 家庭生活の中での自分を振り返る学習の中で、「思いやりをもって関わることが大切だ」という考えをもち、言葉や行動を工夫する姿が見られました。これからの生活でも、思いやりをもって接しようとしています。
07 家族の役割分担について考える道徳の学習では、「それぞれの役割が家庭を支えている」という考えをもち、自分の役割に前向きに取り組む姿が見られました。これからの生活でも、責任をもって行動しようとしています。
08 家族との関係を見直す学習の中で、「気持ちを伝えることが大切だ」という考えをもち、言葉で伝えようとする姿が見られました。これからの生活でも、気持ちを大切にして伝えようとしています。
09 家庭での生活の工夫について考える道徳の学習では、「協力することで家庭がよりよくなる」という考えをもち、家族と助け合おうとする姿が見られました。これからの生活でも、協力して過ごそうとしています。
10 家族愛について考える学習の中で、「家族を思う気持ちが行動につながる」という考えをもち、前向きに家庭生活を見つめる姿が見られました。これからの生活でも、家族を大切にして過ごそうとしています。

16よりよい学校生活、集団生活の充実

01 学校生活について考える学習では、「みんなが気持ちよく過ごすために一人一人の行動が大切だ」という考えをもち、自分の言動を振り返ろうとする姿が見られます。
02 集団での過ごし方について学ぶ中で、「協力することで楽しく安心して生活できる」ということを理解し、友だちと助け合おうとしています。
03 学級の一員としての在り方を考える学習では、「自分の行動がクラスの雰囲気につながる」と自分なりに考え、責任をもって行動しようとする姿が見られます。
04 友だちとの関わりを見つめる学習を通して、「相手の気持ちを考えて行動することが大切だ」という点について考えを深めています。
05 集団生活を大切にする学習では、「自分の役割を果たすことがみんなのためになる」という思いをもち、前向きに活動に取り組もうとしています。
06 道徳の学習を通して、「話し合いや協力がよりよい集団をつくる」ということに気づき、友だちとの関わり方を工夫しています。
07 学校での生活のきまりについて考える学習では、「決まりを守ることで安心して過ごせる」と考え、自分の行動を調整しようとする姿が見られます。
08 集団の中での自分の役割を考える学習の中で、「周りを見て行動することが大切だ」ということに気づき、実際の行動に生かそうとしています。
09 道徳科の学習では、「みんなで協力することで学校生活がよりよくなる」ということを理解し、前向きな態度で生活しようとしています。
10 よりよい学校生活、集団生活の充実について考える学習を通して、「自分も集団を支える一人だ」と考え、日々の学校生活に生かそうとしています。

17伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度

01 伝統や文化について考える学習では、「昔から大切に受けつがれてきたものには意味がある」という考えをもち、身近な行事や習慣に目を向けようとする姿が見られます。
02 国や郷土について学ぶ中で、「自分たちの住んでいる地域にはよさがある」ということを理解し、関心をもって調べたり話を聞いたりしようとしています。
03 郷土のくらしや文化について考える学習では、「人々の工夫や思いが今の生活につながっている」と自分なりに考え、大切にしようとする姿が見られます。
04 伝統行事や文化の意味を考える学習を通して、「続いてきた理由があるから今も残っている」という点について考えを深めています。
05 文化を大切にする学習では、「知ることで好きな気持ちが生まれる」という思いをもち、前向きに郷土や国の文化に関わろうとしています。
06 道徳の学習を通して、「地域の人や文化に支えられて生活している」ということに気づき、感謝の気持ちをもって過ごそうとしています。
07 国や郷土を大切にすることについて考える学習では、「身近なところから大切にすることが必要だ」と考え、行動に表そうとする姿が見られます。
08 伝統や文化を知る学習の中で、「知ることで誇りをもてるようになる」ということを理解し、関心を広げようとしています。
09 道徳科の学習では、「国や郷土を大切に思う気持ちが人とのつながりを深める」ということを理解し、前向きな態度で生活しようとしています。
10 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度について考える学習を通して、「身近な文化を大切にすることがよりよい生活につながる」と考え、日々の生活に生かそうとしています。

18国際理解、国際親善

01 国際理解について考える学習では、「国や文化がちがっても大切な思いは同じだ」ということに気づき、相手を尊重しようとする姿が見られます。
02 世界の人々について学ぶ中で、「くらしや考え方には多様さがある」ということを理解し、ちがいに目を向けようとしています。
03 他の国の文化について考える学習では、「知ることで相手への理解が深まる」と自分なりに考え、関心をもって学ぼうとする姿が見られます。
04 世界のくらしを見つめる学習を通して、「国ごとに大切にしていることがある」という点について考えを深めています。
05 国際親善について考える学習では、「相手を知ろうとする気持ちが大切だ」という思いをもち、前向きに関わろうとしています。
06 道徳の学習を通して、「ちがいを認め合うことで安心して過ごせる」ということに気づき思いやりをもって接しようとしています。
07 世界の人々との関わりについて考える学習では、「相手の立場を考えて行動することが必要だ」と考え、言葉や態度を工夫しようとする姿が見られます。
08 国や文化のちがいを考える学習の中で、「話を聞くことで理解が広がる」ということを理解し、進んで耳を傾けています。
09 道徳科の学習では、「世界の人々とつながって生きている」ということを理解し、広い視野をもって生活しようとしています。
10 国際理解・国際親善について考える学習を通して、「ちがいを尊重することがよりよい関係につながる」と考え、日々の生活に生かそうとしています。

19生命の尊さ

01 生命の尊重についての学習では、「命は一つしかなく大切なものだ」ということに気づき、自分や周りの命を大切にしようとする姿が見られます。
02 命の大切さについて学ぶ中で、「自分も周りの人も同じように命をもっている」ということを理解し、思いやりをもって関わろうとしています。
03 命について考える学習では、「生きていることは当たり前ではない」と自分なりに考え、日々の生活を大切にしようとする姿が見られます。
04 命の重さを見つめる学習を通して、「命を守る行動が必要だ」という点について考えを深めています。
05 生命を尊重する学習では、「自分の行動が命に関わることもある」という思いをもち、落ち着いて行動しようとしています。
06 道徳の学習を通して、「命を大切にすることで安心して生活できる」ということに気づき、安全な行動を意識しています。
07 命について考える学習では、「相手の命も自分の命と同じように大切だ」と考え、優しい関わりを心がける姿が見られます。
08 命を守ることについて考える学習の中で、「小さな行動が命を守ることにつながる」ということを理解し、日常生活に生かそうとしています。
09 道徳科の学習では、「命を尊重する心が人との関係を支える」ということを理解し、思いやりある行動を意識しています。
10 生命の尊重について考える学習を通して、「命を大切にして生きることがよりよい生活につながる」と考え、日々の行動に生かそうとしています。

20自然愛護

01 自然愛護についての学習では、「身の回りの自然は大切に守るものだ」ということに気づき、草花や生き物にやさしく関わろうとする姿が見られます。
02 自然について学ぶ中で、「自然は人の生活と深くつながっている」ということを理解し、身近な自然に目を向けようとしています。
03 自然を大切にすることについて考える学習では、「自分の行動が自然に影響する」と自分なりに考え、行動を見直そうとする姿が見られます。
04 身近な自然を見つめる学習を通して、「自然には多くの命がある」という点について考えを深めています。
05 自然愛護について考える学習では、「自然を大切にすると気持ちよく生活できる」という思いをもち、前向きに行動しようとしています。
06 道徳の学習を通して、「自然を守ることが未来につながる」ということに気づき、身近なことから取り組もうとしています。
07 自然との関わりについて考える学習では、「ごみを減らすことも自然を守る行動だ」と考え、生活の中で工夫しようとする姿が見られます。
08 自然を守ることについて考える学習の中で、「一人一人の行動が自然を守る力になる」ということを理解し、実生活に生かそうとしています。
09 道徳科の学習では、「自然を大切に思う心が人の生活を支える」ということを理解し、周りの環境に目を向けています。
10 自然愛護について考える学習を通して、「自然と共に生きることがよりよい生活につながる」と考え、日々の行動に生かそうとしています。

21感動，畏敬の念

01 感動する心についての学習では、「すごいと思った気持ちを大切にしたい」という考えをもち、身の回りの出来事をよく見つめ直す姿が見られるようになっています。これからも豊かな心で感じ取ろうとしています。
02 自然や命の美しさについての学習では、「小さなことにも心が動く」という考えをもち、普段見過ごしていたものにも目を向けようとする姿へと変化しています。今後も感性を大切にしようとしています。
03 畏敬の念について考える学習では、「自分より大きな存在がある」と感じ取り、自然や人の努力に対して敬意をもとうとする姿が見られます。これからも謙虚な気持ちで過ごそうとしています。
04 感動の意味についての学習では、「心が動く経験が自分を成長させる」という考えをもち、感じたことを言葉で表そうとする姿が見られるようになっています。今後も感じたことを大切にしていこうとしています。
05 美しいものに目を向ける学習では、「気づこうとするとたくさん見つかる」という考えをもち、身近な自然や友だちのよさに目を向ける姿が見られます。これからも豊かな見方を育てていこうとしています。
06 命の神秘について考える学習では、「生きていることはすごいことだ」という思いをもち、自分や周りの存在を大切にしようとする姿へと変容しています。今後も命を大切にした行動を心がけようとしています。
07 感じる心を育てる学習では、「すごいと思った気持ちを伝えたい」という考えをもち、友だちと感動を共有しようとする姿が見られます。これからも心を動かす経験を大切にしていこうとしています。
08 自然への畏敬についての学習では、「人は自然の中で生きている」という考えをもち、環境や周囲への関わり方を見直そうとする姿が見られます。今後も大切に関わろうとしています。
09 感動する体験についての学習では、「新しいことに出会うと心が広がる」という考えをもち、様々な出来事に前向きに向き合おうとする姿が見られます。これからも積極的に経験を重ねようとしています。
10 畏敬の念についての学習では、「大きなものにふれると自分の考えも深まる」という考えをもち、自然や人の努力に対して尊敬の気持ちをもとうとしています。今後も豊かな感性を育んでいこうとしています。